рисою. Крім того, кожна людина має набір більш розмитих і не настільки кидаються в очі вторинних рис. Неповторна не тільки кожна особистість, унікальними є і її мотиваційні чинники. Розвиток В«ЯВ» здійснюється через проходження восьми стадій: 1) тілесне В«ЯВ», 2) самоідентифікація, 3) самооцінка, 4) розширення В«ЯВ», 5) образ В«ЯВ», 6) В«ЯВ», розумно справлятися з внутрішніми протиріччями, 7) В«ЯВ», яка затверджує і розвиваюче себе, 8) В«ЯВ» знаюча. На основі такого вихідного матеріалу, як темперамент, фізичні властивості та інтелект, особистість знаходиться в ніколи не припиняють процесі розвитку і в цьому відношенні являє собою В«єдине в різноманітномуВ». Олпорт формально визначив особистість як В«притаманну індивіду динамічну організацію тих психофізичних систем організму, які визначають специфіку його поведінки і мислення В».
4. Конституціональні типології особистості
Юнг розділив людей на інтровертів і екстравертів, іншими словами - на замкнутих (схильних до самоаналізу) і товариських (Нерефлексівное). Введені Юнгом поняття стимулювали інтерес до типологізації особистості. Деякі дослідники зіставили особливості статури з певними особистісними типами. Спеціаліст з патопсихології Е. Кречмер співвідніс В«естетичнуВ» тілесність (Довге худорляве тіло) з В«шизоиднойВ» особистістю (схильної до шизофренії), а В«ПікнічнихВ» тілесність (повне тіло) з В«циклотимическойВ» особистістю (схильної до маніакально-депресивного психозу). Класифікація Кречмера лягла в основу конституціональної психології У. Шелдона (див. вище в розділі Мотивація).
5. Поведінкові теорії особистості
Згідно Скиннеру, поведінка людини керується навколишнім середовищем, а не внутрішніми силами. Кожен індивід перебуває під контролем випадкових обставин, підкріплюють його поведінкові реакції. Разом з тим Скіннер - оптиміст, так як впевнений в тому, що людина в змозі правильно організувати ту середу, яка його контролює; отже, людина може творити і переробляти власну натуру і робить це постійно, хоча і не прямим, а опосередкованим - через середовище - шляхом.
Іншу теорію соціального навчання запропонував А. Бандура. Основні положення цієї теорії зводяться до наступного. Люди безпосередньо контролюють власну долю. Вплив на них підкріплення залежить від внутрішньої регуляції. Такі внутрішні фактори, як самосвідомість, цілеспрямованість і самоподкрепление, дозволяють людині регулювати, передбачати і направляти зовнішні впливи. Як і в нормі, у випадках психічної патології поведінка формується в результаті навчення, а тому В«аномальна поведінкаВ» і В«погані звичкиВ» - це по суті справи одне і те ж. Використовуючи методи модифікації поведінки в поєднанні з вправами з розвитку самоусвідомлення і саморегуляції, можна замінити В«поганіВ» звички В«хорошимиВ», а аномальна поведінка - нормальним.
6. Епігенетична теорія Еріксона
З позицій Еріксона, Его...
