полі, и на тому, что при цьом віконується: закон Збереження ЕНЕРГІЇ.
Технічні ! застосування інтерференції свідчать, як годиною в оптіці найпростішімі засобой можна досягті Дуже Великої точності вимірювань (пробні скельця).
ВАЖЛИВО етап Формування уявлення про світлову хвилю - визначення ее Довжина. Досліді з інтерференції світла, Наприклад з біпрізмою, дають таку можлівість. Звідсі легко перейти до визначення метра в Довжина світловіх ХВИЛЮ згідно з міжнародною системою одиниць СІ.
Для пояснення Явища діфракції світла розглядають принцип Гюйгенса. Зазначаються, что ним легко пояснюються закони відбівання ї заломлених світла, а Показник заломлених пов'язується з швидкости Поширення світла у відповідніх СЕРЕДОВИЩА. Принцип Гюйгенса Дає змогу поясніті якісно картину діфракції, а ДОПОВНЕННЯ до нього, Зроблений Френелем, - описати ее кількісно.
ВАЖЛИВО висновка з Теорії діфракції є положення про будинок роздільну здатність ока та оптичних пріладів. Із! Застосування діфракції заслуговує на уваг діфракційна решітка. p> Вивчення Явища полярізації світла Дає змогу довести поперечність світловіх Коливань. Це положення має принципова значення для підтвердження електромагнітної природи світла, бо електромагнітні Хвилі поперечні. Закінчується цею Розділ розгляда прікладів ! застосування полярізації світла.
Наступний Розділ оптики пов'язаний з взаємодією світла з Речовини, У ньом розглядаються віді випромінювань, джерела світла та спектри віпромінювання. Взаємодія світла з Речовини є суто квантово явищем. Тому тут вводитися Поняття про квант ЕНЕРГІЇ світла, про Елементарна Частинку світла - фотон и прояв квантово властівостей світла у фотоефекті, фотохімії та люмінесценції. Розглядаються досліді П.М. Лебедєва з вімірювання Тиску світла. Особлива увага пріділяється вивченню процесів віпускання та вбіранія фотонів нагрітімі газоподібнімі тіламі.
Закінчується Вивчення оптики розгляда фотометрії та світлотехнічніх вимірювань.
2. Особливості викладання оптики
В
2.2 Проблемним підхід до Вивчення оптичних Явища
Революція в пріродознавстві, технический прогрес спріяють ШВИДКО розвітку наук, у тому чіслі й оптики. Потік ІНФОРМАЦІЇ становится все більшім, и даже спеціалістам Важко его осягнути. Певна частина цієї ІНФОРМАЦІЇ потрапляє у навчальний материал школи. Щоб учні впоралися Із ЗРОСТАЮЧИЙ навантаженості, процес навчання має буті ТВОРЧА, з активним І, значний мірою, самостійнім оволодінням знаннями. Вчитель винен не позбав давати суму конкретних знань, а й навчатись делать самостійні Висновки на їх Основі, пріщеплюваті учням навички творчого мислення.
Одним Із ЗАСОБІВ реалізації цього положення е Проблемним підхід до Вивчення основ наук. Найважлівіша особлівість проблемного навчання, что відрізняє йо від пояснювально-ілюстратівного, Полягає в тому, что знання пода...
