авми.
. Соціальна обумовленість Виникнення та розвітку фізічного виховання. p align="justify"> Виникнення и початковий Розвиток фізічного виховання, як суспільного Явища, візначалось буттям и свідомістю народу, Було ціленаправленім.
Виникнення фізічного виховання відносіться до самого раннього періоду в истории людського Суспільства. Воно обумовлює взаємодію про єктівніх и суб єктівніх факторів. Тісячоліттямі людина змагає Із ТВАРИНИ в сілі, вітрівалості, Швидкості, спрітності. Успіх у цьом МІГ буті досягнутості позбав при умові хорошої ФІЗИЧНОЇ підготовленості. Метання коп я, дисків, Використання знарядь праці Вимагай Довгого трівалого навчання для Формування якісно новіх Рухів навиків. Альо спожи виробництва в фізічно підготовленіх людях не могли прізвесті до Виникнення фізічного виховання. Звітність, Було щоб ці спожи призвели людину до усвідомлення ЕФЕКТ вправо (розуміння впліву ФІЗИЧНОЇ підготовкі на ефективність оволодіння знаряддямі праці на процес праці).
За помощью фізічніх вправо люди собі начали готовіті до реальних Дій в трудовій ДІЯЛЬНОСТІ. Перетворення трудових Дій в ФІЗИЧНІ Вправи розширено сферу їх Дій на людину, а в Першу Черга в плані всебічного фізічного Вдосконалення. Таким чином про єктівною причиною Виникнення фізічного виховання булу потреба в передачі Накопичення досвіду в віготовленні и застосуванні знарядь праці.
У зв язку з ЦІМ ні одна Із форм людської ДІЯЛЬНОСТІ біологічно НЕ наслідується, вона может буті виявля Шляхом вправо, засвоєння багаторазове повторення. Альо ефективність процеса засвоєння трудових Дій залежався від уровня духовного розвитку людини. Звітність, Було усвідоміті, что передача и Використання досвіду, засновані на механізмах СОЦІАЛЬНИХ відношень, розуміння роли Спілкування для Збереження Набутів людьми знань и навиків та їх Вдосконалення призвело до Виникнення ціленаправленого Процес навчання и виховання, в тому чіслі и фізічного виховання. Спочатку передача знань булу від батьків, родічів (мисливство, ловля риби) альо це Не було процесом Спілкування людей, чім характерізувалось виховання. Виховання з'явилося тоді, коли люди Свідомо продумувалі Дії, формуван поведінку у відповідності з потребами сім ї та Суспільства.
Вінікнувші, як засіб и метод підготовкі людини до трудових Дій, Фізичне виховання на початкових етапі розвітку Було тісно пов язане з трудовими процесами. У подалі більш високий рівень Суспільства и свідомості, з'явилася вільного годині призвели до розподілу фізічного виховання на утілітарне та особістісне ігрове. Таким чином в процесі праці людина Вийшла Із Дій Законів біологічного развития и вступила в дію СОЦІАЛЬНИХ Законів. Для передачі Накопичення СОЦІАЛЬНОГО досвіду слідувало виховання. Зміна економічного и політічного ладу життя Суспільства прізвела до Зміни існуючої системи фізічного виховання, до появи принципова Нової. Змінювалісь цілі, Завдання, засоби, методи, принципи фізічного виховання. Зміна цього позначали на засобой фізічного виховання - фізічніх вправо. Одні ФІЗИЧНІ Вправи відміралі Другие змінювалісь. Це пояснюється 2-ма причинами.
Перша причина - на шкірному етапі Розвивайся умови матеріального життя, суспільство Вимагай від людей ПЄВНЄВ Рухів якости и навиків, Нові Завдання породжувалі Нові системи фізічніх вправо.
Друга причина - Розвиток науки про Фізичне виховання дозволяло ліпше пізнаваті закономірності рухової ДІЯЛЬНОСТІ людини. З розвитку фізічніх вправо збільшувалась різновідність фізічніх вправо. Смороду запозічувалісь НЕ Тільки з Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, воєнного діла, ритуальних танців. З годиною ФІЗИЧНІ Вправи стали створюватісь штучно на Основі Пізнання людиною можливіть рухів свого організму.
. Теорія і методика фізічного виховання як наука и навчальний предмет, ее зв язок з іншімі дісціплінамі.
Ті ФВ - є наукою про Загальні закони управління процесом фізічного виховання.
Предметом Вивчення ТФВ є встановлення загально закономірностей фізічного виховання як СОЦІАЛЬНОГО Явища.
Предметом Вивчення МФВ є встановлення часних закономірностей ФВ и реалізація загально закономірностей в педагогічному процесі, Який має конкретність направленість.
Закономірності ФВ, Які віражаються через СПЕЦІАЛЬНІ методи Пізнання и Перетворення фізічного стану людини, складають одну з Головня методологій - методологію ФВ. Теорія і методика фізічного виховання як Учб...
