ктерії", мікропрепарати.
При поясненні матеріалу увагу учнів звертається на те, що всі процеси життєдіяльності здійснюються в цитоплазмі бактеріальної клітини. Через оболонку, що має пори, в організм більшості бактерій надходять готові органічні речовини, використовувані для харчування, і кисень, необхідний для дихання, через оболонку відбувається виділення продуктів розпаду вуглекислого газу.
Виходячи з особливостей будови, харчування і розмноження бактерій, на наступних уроках при вивченні різноманітності діяльності бактерій важливо розширити поняття про середовищах їх проживання і біологічному значенні бактерій у природі.
При вивченні наступної групи рослин - водоростей слід показати риси ускладнення в будові цих рослин у порівнянні з бактеріями, вказати на найбільш характерні риси відмінності між цими групами рослин, виділивши наступне:
1) поява у водоростей якісно нового способу харчування - фотосинтезу, в результаті якого рослина, використовуючи енергію сонячного світла, само синтезує органічні речовини, необхідні для харчування і зростання. Побічним продуктом фотосинтезу є кисень;
виникнення в цій групі рослин багатоклітинних організмів; явище многоклеточное має надзвичайно важливе значення в еволюції рослин;
3) поява в цій групі рослин чорт ускладнення в будові організму: розчленовування його у багатоклітинних водоростей на фотосинтезуючу платівку і ризоиди, за допомогою яких водорості прикріплюються до грунту.
Відзначаючи зв'язок між середовищем проживання і особливостями будови і життєдіяльності водоростей, необхідно вказати на те, що вода, мінеральні солі і кисень надходять всередину рослини через всю поверхню, чому сприяє будова оболонки клітин; середовище проживання водоростей прозора, через неї проходять промені світла (умови, необхідні для процесу фотосинтезу). Освіта органічних речовин і виділення кисню в процесі фотосинтезу визначають біологічне значення водоростей у природі як важливих фотосінтетіков і продуцентів органічної речовини.
Встановивши, яке значення мають водорості в природі, в бесіді з учнями відзначаємо необхідність охорони як внутрішніх водойм, так і Світового океану від забруднення і раціонального використання всіх ресурсів.
На уроках з вивчення мохів продовжується реалізація обраного нами підходу.
Щоб показати риси ускладнення в будові мохів порівняно з раніше розглянутій групою, урок "Зелені мохи, будова і 'розмноження Кукушкіна льону "можна провести, дотримуючись приблизно такого плану. Перш все, слід відзначити, що середовища проживання водоростей і мохів різні. Мохи - наземні рослини. Потім зазначити, що на уроці належить встановити, які рослини мають більш складну будову - водорості або мохи та які риси пристосованості до життя на суші спостерігаються у мохів. Щоб учні мали можливість відповісти наприкінці уроку на дане питання, можна провести такий досвід: показати учням водорості в акваріумі, а потім вий...
