tify">) Вилучиць тия кірункі яго даследаванняСћ, Найбільший неабходнимі для святароСћ (г.зн. для теолагаСћ).
) Визначиць навуковае значенне дзейнасці вучонага для різни галін навукі.
Аб'ект даследавання : Аналітичная псіхалогія Карла Густава Юнга.
Прадмет даследавання: вученне Карла Юнга аб анхетіпи.
юнг псіхааналітичнай Фрейд анхетіп
1. Дзейнасць Карла Густава Юнга яе навукових значенне
Ужо даСћно вядома Сћсім, хто займаецца гісторияй псіхалогіі, Які вивучае теориі асобі, Карл ГустаСћ Юнг стаСћ заснавальнікам аналітичнай псіхалогіі, якаючи доСћгі годину у СРСР була фактична пад забаронай, а таму большасць падручнікаСћ псіхалогіі Надав НЕ згадваюць пра Юнга, або успамінаючи, критикуюць яго подивимось, Надав НЕ згадаСћши пра тое, хто ен Такі (13, c. 30, 65, 244)]. Тое ж Самана тичицца и В«Філасофскага слоСћнікаВ» 1986 року. Адсюль вицякае шераг питанняСћ: 1) Чаму замоСћчвалі Юнга Сћ СРСР? 2) Чим билі небяспечния яго даследавання таталітарним бальшавіцкаму режиму? Менавіта таму ми и вирашилі висвятліць:
1) Якія фактари паСћпливалі на фарміраванне светапогляду Карла Юнга?
2) Што сприяла яго адкриццем у вобласці псіхалогіі?
) На падставе якіх даследаванняСћ и експериментаСћ К. Юнг рабіСћ палі адкрицця и ці маюць яни навуковую Аснова?
Усе даследчикі яго біяграфіі адзначаюць, што Карл ГустаСћ Юнг нарадзіСћся 26 ліпеня 1875 у маленькім сяле Кесевілі Сћ кантоні Тургау, на Беразі маляСћнічага Возера Констан Сћ сям'і пастара швейцарскай рефарматарскай царкви; дзедо и прадзед з боці бацькі билі лекарамі. Ен биСћ адзіним дзіцем у сям'і. Американскія даследнікі Д. Шульц и С. Шульц падкресліваюць, што Сћ дзяцінстве маленькаму Карлу прийшлося випрабаваць на сабе пеСћния негатиСћния Сћпливу пекло емацийнай неСћраСћнаважанасці бацькоСћ з-за таго, што В«бацька Сћ решце решт страціСћ віру, а маці пакутавала пекло емацийних расстройстваСћ и адрознівалася вельмі няСћстойлівим паводзінамі. З ранняга дзяцінства ен навучиСћся НЕ давяраць Нікому з бацькоСћ, а потим НЕ давяраць знешняму світлу наогул. Замести гетага ен звярнуСћся да міру Сћнутранага, світлу сноСћ, бачанняСћ и фантазій, міру несвядомага В«[20, с. 437]. Таму аСћтари робяць виснову, што Юнг критичния моманти свойого жицця прислухоСћваСћся НЕ да голасо розуму, а так голасо інтуіциі [20, с. 438]. p align="justify"> Карл ГустаСћ видатна вучиСћся Сћ Базельскі гімназіі, а любімимі прадметамі гімназічних гадоСћ билі біялогія, заалогія, археалогія и гістория. У 1895 паступіСћ у Базельскі універсітет,...
