рішнього.
Оптимальний вариант особістісного розвітку на етапі ранньої юності передбачає відносну наступність минули и майбутнього Я з одночаснімі якіснімі поступальний змінамі, Які відкрівають шлях до новіх можливіть. Ознакой такого развития, на відміну від простої Зміни, є розв'язання Деяк ціннісно-смісловіх суперечностей, чітке самовизначення между добром и злом, любов'ю и ненависть, конструктівністю и деструктівністю, ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ и безвідповідальністю, Прогресо и регресии.
Формування цілісного уявлення юнака про себе. У старшому шкільному віці учень спочатку усвідомлює та оцінює Особливості свого тіла, Власний пріваблівість, а пізніше - Духовні, морально-психологічні, інтелектуальні, вольові якості. ВАЖЛИВО роль при цьом захи особістісній рефлекс - заглібленню у світ ВЛАСНА учінків, почуттів, переживань, співвіднесення їх з НАВКОЛИШНЬОГО дійсністю. У Ранній юності вона здійснюється через постійні самоспостереження, самоспоглядання та Самоаналіз. Це зумовлює Певний відхід від дійсності, роздуми про свое Я: Яким воно є на Певний годину, Яким намагається буті, Яким винне буті, Яким хотіло б бути. Таке самозагліблення может здійснюватіся НЕ Тільки в думках, мріях, а й на папері. Юнацький щоденник становится Реальним втіленням особістісної рефлексії. p> Відкриття собі як неповторної ОСОБИСТОСТІ нерозрівно пов'язане з розумінням СОЦІАЛЬНОГО світу, в якому Старшокласник живе. Юнацька саморефлексія спрямована на усвідомлення свого становища и призначення в мире. "Який мій життєвий ідеал? "," Хто мої друзі, І хто вороги? "," Кім я хочу дива? "," Що я можу сделать, щоб я і навколішній світ стали краще? "- Над такими харчуванням роздумує юнак, у Якого Самоаналіз становится засобой соціально-морального и духовного самовизначення. Цею Самоаналіз Інколи ілюзорній, нерідко необґрунтованімі Є І юнацькі плані. Альо потреба в ньом є свідченням розвіненої ОСОБИСТОСТІ, ВАЖЛИВО Передумови цілеспрямованого самовиховання.
Рефлексія Дає змогу Юнацтва аналізуваті життя, Дивитись на нього збоку, что є ВАЖЛИВО моментом его псіхічного розвітку. Пізнання життя й свого місця в ньом зумовлює Глибоке розуміння своих зв'язків, стосунків з іншімі людьми, правил, моральних основ ціх взаємін, усвідомлення спожи в духовному. Результатом роздумів про себе, діалогів Із собою, самоаналізу становится обгрунтування моральних мотівів, визначення духовно-моральної позіції.
Відкриття Юнаков свого внутрішнього світу, усвідомлення незворотності годині, Формування цілісного уявлення про себе свідчать про Перехід самосвідомості на якісно новий рівень. Розвиток когнітівніх аспектів самосвідомості віявляється у підвіщенні значущості системи ВЛАСНА цінностей, посіленні особістісного, психологічного, дінамічного напрямів самовиховання. Новий рівень емоційного аспекту самосвідомості юнаків Полягає у переростанні характерних для підлітків частковий самооцінок у загальне, цілісне Ставлення до себе. Якісні Зміни регулятивного аспе...
