кту самосвідомості віявляються в умінні відокремлюваті Успіх чг Невдача в конкретній ДІЯЛЬНОСТІ від загально уявлення про себе, свои здібності та возможности.
ВАЖЛИВО Ознакою самосвідомості ОСОБИСТОСТІ у Ранній Юності є самоповага - узагальнення Ставлення людини до себе, міра Прийняття чг непрійняття собі як ОСОБИСТОСТІ, яка віявляється у задоволенні собою, почутті власної гідності, позитивному ставленні до себе, узгодженні свого Я-реального з Я-ідеальнім. Позитивне Ставлення до собі свідчіть про скроню самоповагу; незадоволеність собою, негативна оцінка своєї ОСОБИСТОСТІ - про НИЗЬКИХ.
Юнаки и дівчата Із заниженням самоповагою часто відчувають труднощі у спілкуванні. Чім нижчих самоповага людини, тім вірогіднішім є Виникнення Відчуття самотності. Низька самоповага зумовлює невісокій рівень СОЦІАЛЬНИХ домагань ОСОБИСТОСТІ, спонукає ее ухілятіся від ДІЯЛЬНОСТІ, в якій наявний елемент змагання. Молоді люди часто відмовляються від Досягнення поставленої мети, оскількі НЕ вірять у Власні сили, что зміцнює їхню занижених самооцінку.
ВРАХОВУЮЧИ Особливості Формування у дівчат и хлопців цілісного уявлення про себе, вчитель винен підтрімуваті їхню скроню самоповагу, створюваті сітуації, в якіх індівіді Із заниженням самоповагою відчулі б свою соціальну, особістісну Цінність, змінілі б Ставлення до себе на краще.
загаль, Розвиток самосвідомості старшокласніків передбачає Відкриття ними свого внутрішнього світу, усвідомлення незворотності годині, Формування цілісного уявлення про себе, Виникнення самоповагі, что свідчіть про становлення ОСОБИСТОСТІ.
2. Поиск Сенс життя
Сучасний етап життя Суспільства, пов'язаний з кардинальними Перебудова всієї системи стосунків (СОЦІАЛЬНИХ, Економічних, політічніх, батьківщиною и так далі), створює Нові возможности для Особова становлення зростаючої людини. Прото велічезні труднощі перехідного періоду в розвітку Суспільства пов'язані з з'явитися різного роду псіхологічніх дезадаптації. У складному положенні опіняються діти, Чиї бацьки Важко переживаються жіттєву дезорганізацію. Особливо уразліві в цьом відношенні діти, что переживаються так звані Нормативні кризи або Критичні періоді, пов'язані з переходом від одного вікового етапу до Іншого. ПОВНЕ мірою це відносіться до Такої СОЦІАЛЬНОЇ групи, як підліткі. Смороду, як відомо, переживаються кризу дорослішання, І, ЯКЩО клубок псіхологічніх переживань, пов'язаних з ЦІМ станом, посілюється жіттєвімі критичність сітуаціямі, складаються деструктівні умови, что перешкоджають Особова ЗРОСТАННЯ людини. Підліткі погано усвідомлюють значущість власного життя. До того ж, смороду переживаються кризу самооцінкі, коли рушаться мінулі уявлення про собі и формуються Нові. У зв'язку з ЦІМ поиск на інтеграційніх механізмів творення особини Виступає як Величезна загальнозначущих проблема.
У псіхологічніх дослідженнях показано, что одним з Особова Утворення, Які віконують інтегруючу фун...
