авчання.
Збереження здоров'я дитини починається з організації всього навчально-виховного процесу, зокрема - з розкладу уроків.
Добре б зменшити кількість предметів в один навчальний день, тобто кількість підготовок учня до уроків за рахунок спарених годин, які дозволяють вчителю організувати "занурення" в предмет, а учневі уникнути "стресового калейдоскопа".
Ми знаємо, що найпродуктивніші уроки - з другого по четвертий. Але в розкладі не може не бути 1-го, 6-го і навіть 7 - го уроків.
З метою збереження здоров'я учнів вчитель повинен бачити систему уроків класу в даний день, пам'ятати і враховувати не тільки черговість свого уроку, але, що дуже важливо, який він по рахунком у навчальному процесі класу.
Якщо в розкладі ваш урок коштує за межами продуктивних годин, то і планування уроку необхідно здійснювати з урахуванням цих обставин.
На сьогодні в школі вирішені наступні проблеми, пов'язані зі здоров'ям учнів:
зняття навчальних перевантажень школярів, що приводять їх до стану перевтоми
організація фізичної активності учнів, профілактика
організація правильного харчування школярів під час їх перебування в освітньому закладі
попередження шкідливого впливу на здоров'я учнів факторів, безпосередньо пов'язаних з освітнім процесом (профілактика шкільних хвороб)
охорона і зміцнення психічного здоров'я учнів (попередження шкільних стресів, розповсюдження серед учнів шкідливих звичок, залежностей і т.д.)
формування культури здоров'я учнів і компетентності педагогів у питаннях здоров'я і здоров'язберігаючих технологій
організація співробітництва з батьками учнів з питань збереження та зміцнення здоров'я їхніх дітей.
Моніторинг здоровьесбереженія на уроці, заснований на Анкеті якості уроку Е.А. Юніна і А.І. Севрука, дає можливість зробити висновок про те, що в нашій школі до здоров'я учнів педагоги підходять серйозно і будують уроки на основі здоров'язберігаючих технологій.
В
Здоров'я росіян - інтелектуальне, духовне, фізичне, соціальне - проблема національної безпеки. Прогресивне освіта не може знаходитися осторонь від цих пекучих проблем. Тому турбота освітніх установ про здоров'я - не данина моді, реформам, модернізації, а гостра потреба часу.
Основний шлях до здоров'я - виховання культури здоров'я, формування переконаності дитину в тому, що немає іншого правильного способу життя, крім здорового. Завдання системи освіти - домогтися, щоб здоровий спосіб життя став основою нового світогляду нового часу.
"Турбота про людський здоров'я - тим більше про здоров'я дитини, - це не тільки комплекс санітарно-гігієнічних норм і правил, не звід вимог до режиму, харчуванню, праці, відпочинку. Це, перш за все, турбота про гармонійної повноті всіх фізичних і духовних сил, і вінцем цієї гармонії є радість творчості " - Говорив Сухомлинський. p> Підсумовуючи сказане, приходимо до висновку, що навчаючись в сучасній школі, важко не те що зміцнити, а зберегти здоров'я. Для того щоб ситуація змінилася і освіта не давалося ціною здоров'я, необхідно діяти вже сьогодні. Дуже важливо змінити пріоритети, адже саме з фізичного і духовного оздоровлення починається відродження нації. Ми не сумніваємося, що педагогічний колектив нашої школи вибрав правильний напрямок. Багато чого зроблено, багато що належить зробити, але які б труднощі не зустрілися на нашому шляху, ми впевнені: "Здоров'я дітей в наших руках! "і ми зробимо все, щоб ці руки були дбайливими.
