створення спеціальних інтегрованих навчальних предметів.
Реалізація обох шляхів зустрічає великі труднощі. У першому випадку складності полягають у тому, що екологічні проблеми не є центральним компонентом змісту традиційних навчальних предметів, та й методика їх вивчення слабо розроблена. Другий шлях передбачає збільшення і без того великого числа навчальних предметів, спеціальну підготовку педагогічних кадрів і навчально-методичних посібників.
Наш дім - Земля. Чотири стовпи його фундаменту: населення, природні ресурси, середа, розвиток економічний і соціальний. Нерівномірне зростання одного зі стовпів призводить до втрати стійкості. Сучасна ситуація така, що один з них - навколишнє середовище - все швидше змінюється. Змінюються фізичні параметри, хімічний склад навколишнього середовища та біологічне оточення людини. Збіднюється видове різноманіття природних екосистем, губляться естетичні властивості навколишнього середовища. Більше 60% населення мешкає в містах, екологічна ситуація в яких різко відрізняється від природної.
Людство як біологічний вид складається з великого числа популяцій, ізольованих у різною і швидко змінюється ступеня. Посилюється тенденція до панмиксии - змішання і таким шляхом перетворенню людства в глобальну популяцію. Урбанізація, мобільність і спосіб життя сучасної людини руйнують генетичну ізоляцію, властиву для природного стану популяцій.
Виникло протиріччя між пристосованістю людини до певних властивостей і показниками середовища і все прискореним зміною цих властивостей і показників. Це протиріччя отримало назву екологічної проблеми навколишнього середовища.
Ми з самого початку оперуємо різними екологічними термінами, але до цих пір не з'ясували їх змісту. Зупинимося на них. p> Навколишнє середовище (середовище проживання, середа зовнішня) - сукупність всіх матеріальних тіл, сил і явищ природи, її речовина і, будь-яка діяльність людини, знаходяться в безпосередньому контакті з живими організмами; сукупність абиотической, біотичної та соціальної середовищ, спільно роблять вплив на людини і його господарство. Навколишнє середовище не тотожна навколишнього природного середовищі, вона включає її.
Навколишнє людини природне середовище (ОПВ) - сукупність абіотичних і біотичних факторів, спільно роблять вплив на людину і його господарство. ОПВ, у свою чергу, схильна до впливу людини.
Мета екологічної освіти (освіта в галузі навколишнього середовища) спливає з сучасного поняття її сутності, визначеної колективними зусиллями фахівців багатьох країн світу, рекомендацій міжнародних форумів з даної проблемі, специфіки розвитку та потреб нашої держави.
Основний метою освіти в галузі навколишнього середовища є формування екологічної культури особистості як форми регуляції взаємин людини з природою.
Екологічна культура характеризується:
- всебічними глибокими знаннями про навколишнє середовище (природного і соціального);
<...
