ного з учасників школи був свій особливий шлях, своя особлива доля надалі. p align="justify"> Натуральна школа існувала як явище мистецтва. Панівним методом творчості письменників школи був критичний реалізм (Ф.М. Достоєвський В«Бідні людиВ», А.І. Герцен В«Хто виненВ», А.І. Гончаров В«Звичайна історіяВ», И.С.Тургенев В«Записки мисливцяВ»), який співіснував паралельно з натуралізмом, яскравим представником якого був В. Даль. Нерідко реалізм переступав власні кордони, утворюючи з натуралізмом проміжні області (В«Петербурзькі шарманщикиВ» Д. Григоровича, В«Петербурзька сторонаВ» Є. Гребінки, численні фізіологічні нариси Даля). p align="justify"> Протягом тривалого часу багато дослідників вважали, що натуральна школа - це результат впливу трьох геніїв: Н.В. Гоголя, А.С. Пушкіна і М.Ю. Лермонтова. Давно намітилася інша точка зору, яку зазначив у своїй роботі Кулешов: В«При всьому своєму учнівство у Пушкіна, Лермонтова і Гоголя натуральна школа пішла далі їх, стала новим словом у розвитку критичного реалізму. А.Г. Цейтлін в одній зі своїх ранніх робіт образно висловився: В«Натуральна школа - величезний горн, де виковується майбутній реалістичний стиль Тургенєва, Гончарова та ОстровськогоВ» [Кулешов 1982: с. 30]
Школа мала своє обличчя. Письменників натуральної школи в 40-ті роки об'єднували спільні принципи художнього зображення життя: критичний реалізм, демократичні тенденції творчості, інтерес до нижчих верств суспільства, громадська, громадянська спрямованість, перевага прозових, знижених жанрів, увагу до побуту, до буднів життя, реалістичний мову, зближення літературної мови з просторіччям.
-ті роки характеризувалися розвитком тенденцій, які Бєлінський сформулював так: В«Змістом мистецтва став художній аналіз сучасного суспільства, розкриття невидимих ​​основ його, які від нього ж самого приховані звичкою і несвідомістюВ» [Бєлінський 1954: с. 107]. p align="justify"> Варто відзначити, що термін В«натуральна школаВ» виник у зв'язку з оцінкою жанру фізіологічного нарису. А.Г. Цейтлін писав: В«натуральна школа була зобов'язана фізіологічного нарису своїм народженням у більшій мірі, ніж повісті та романуВ» [Цейтлін 1965: с. 92]. Фізіологічний нарис не означав відмови від типізації, навпаки, здавалося, що саме життя формує типи, достатньо бути просто вірним їй. Школа була одержима пошуками безпосередньої В«голоїВ» типовості. У фізіологічному нарисі мало дії, і воно як би протипоказано їм, так як може зруйнувати тип, його жанровость. Провідне початок у фізіологічному нарисі відкрито переходило до середовища. p align="justify"> Широта тематики в нарисах - нова якість реалізму школи. Саме нарис виявився самим мобільним жанром белетристики, з яким школа виходила за рамки внутрідворянской тематики. Для жанру нарису характерні злободенність, точність фактів, популярність, простота стилю і мови. При всій уривчастість, В«точностіВ» його предмета нарис повинен був внутрішньо ...
