о змінити свою реакцію. Ісаак Ньютон називав це третім принципом руху: "Для кожної дії є рівна за величиною протидія". br/>
Сутність і поняття психотехніки
Термін "психотехніка" був введений в науковий обіг гамбурзьким психологом В. Штерном в 1900 р. в його книзі "Про психології індивідуальних відмінностей (ідеї диференціальної психології)". Він визначив психотехніку як прикладну психологію, яка береться за вирішення завдань суспільного життя, звернених у майбутнє; тут психологічні знання виступають в ролі конструктивних інструментів впливу на поведінку людей, для передбачення їхніх майбутніх дій та результативності цих дій, для створення, виховання, розвитку якостей особистості , умінь і навичок.
У подальшому, розділяючи штерновскую трактування поняття психотехніки, Г. Мюнстерберг уточнив завдання психотехніки й окреслив загальні принципи, важливі для всіх сфер життя, і основні напрямки її розвитку. Загальні методологічні основи психотехніки як напрями прикладної психології були представлені в його праці, що вийшов в 1914 р - "Основи психотехніки". p align="justify"> Г. Мюнстерберг назвав психотехнікою всю сукупність ідей про практичному застосуванні психології до завдань культури. Він вважав, що аналогічно, як математика застосовується для побудови мостових конструкцій, психологія може застосовуватись для вирішення практичних завдань в різних областях життєдіяльності людей. p align="justify"> У роботах Г. Мюнстерберг вперше чітко ставиться завдання практичного використання висновків психологічної науки про закономірності людської психіки, поведінки людей в соціумі, спілкування, індивідуальних і соціальних особливостях представників різних соціальних груп у зв'язку з конкретною практичною діяльністю (включаючи найбільш близькі до нашого дослідження галузі виховання та психотерапії).
Г. Мюнстерберг чітко визначає те, що психотехніка не тотожна з прикладною психологією, проте становить одну її половину. Він поділяє прикладну психологію на психологію культури, характер завдань якої - "пояснювальний з устремлінням в минуле", і психотехніку, характер завдань якої - "практично життєвий, звернений у майбутнє". Тобто про психотехніці можна говорити тоді, "коли мова йде про досягненні якої-небудь відноситься до майбутньої мети".
Г. Мюнстерберг виділяв два можливих шляхи визначення практичних завдань: перший шлях - шлях додатки до практиці вже вивчених в загальної, експериментальної психології чи якихось інших напрямках знань і методів. Не відкидаючи перший, Г. Мюнстерберг вважав, що більш плідним є шлях, "вихідною точкою якого служать самі завдання", тому що з орієнтованості практичної психології на завдання суспільного життя можливо поява принципово нового предметного поля для дослідження. Але для цього потрібні особливі методи і своєрідна методологія досліджень і практики. p align="justify"> ...
