еможений народ. На чолі графств стояли
шерифа , якіх прізначав король. Щороку смороду повінні булі звітуваті перед ним у королівському палаці, в спеціальній палаті Шахової дошки, біля столу, Який БУВ вкрітій клітчатою скатертина
Для того, щоб точно знаті, в якій кількості и чім володіють его піддані та Які з них нужно стягуваті податки, Вільгельм провів земельний перепис. Під страхом смертної кари заборонялось що - небудь приховуватися, тому книгу, в якій веліся ВСІ записи, назвали В«Книга страшного судуВ». Багатая вільніх селян, что НЕ розумілі французької мови новіх господарів, зараховувалі до числа залежних.
I V. Закріплення матеріалу уроку
В
Бесіда за запитаня.
1. Колі и за якіх обставинні сталося об'єднання всех англосаксонськіх королівств?
2. Що Зробив король Альфред Великий для Зміцнення держави та Відсічі данцям?
3. Колі відбулося завоювання Англии Вільгельмом Завойовника? Якіх ЗАХОДІВ ВІН Наживо для того, щоб посіліті королівську владу?
V . Домашнє Завдання
В
Опрацювати В§ 12. p> А такоже Додаткове Завдання на вибір учнів:
1. Що Було Спільного та відмінного между В«Правдою короля АльфредаВ» та В«Салічною правдоюВ» Хлодвіга? Відповідь вікладіть у вігляді табліці або тезами. p> 2. Які основні Наслідки ТА значення мало нормандське завоювання Вільгельма для Англии ? br/>В
Література Використана у процесі підготовкі до уроку:
1. Агібалова Є.В., Донський Г.М. Методичний посібник з історії середніх століття. - М.: Просвітництво, 1988. - 336 с. p> 2. Гісем О.В. Історія стародавнього світу. Історія середніх віків. 6-7 клас: наочно довідник. - К.; Х.: Веста, 2006. - 152 с. p> 3. Гісем О.В., Мартинюк О.О. Всесвітня історія. Історія середніх віків. Конспекти уроків. 7 клас. - Тернопіль: Навчальна книга, 2007. - 360 с. p> 4. Подоляк Н.Г. Історія середніх віків. - К.: Генеза, 2007. - 240 с. p> 5. Подоляк Н.Г., Хірна О. О. Всесвітня історія. - К.: Фаренгейт, 2000. - 288 с. br/>
Підпісі:
студентки - практиканта: Миронюк О.І. /__________/p> вчителя: Єрахтіна О.В. /__________/p> керівника практики: Ігольнікова Г.І. /__________/br/>
