і прилеглих до них територій (ч. 3 ст. 116 ДВК).
З урахуванням вищевикладеного під сутністю і змістом кожного ступеня (виведення з атестування) виправлення засуджених до позбавлення волі слід розуміти і визнавати такі ознаки змін в їх особи і поведінці.
В«Що став на шлях виправленняВ». Це перша позитивна ступінь виправлення, закріплена в ч. 3 ст. 116 ДВК. В«Що ставВ» по ​​суті означає, що у засудженого на даному етапі з'явилася деяка позитивна (нехай і нестійка) тенденція в загальній спрямованості особистості, викликана виробленням мотиваційних стимулів: не мати порушень і стягнень, сумлінно ставитися до праці, навчання, виконання робіт з самообслуговування і благоустрою території колонії і т.д. Тобто засуджений зрозумів і бажає змінюватися і змінитися в кращу сторону. Разом з тим, мотивація у цей період характеризується ситуативностью і мінливістю. Саме тому дана позитивна тенденція ще нестійка, проте момент переходу відбуває покарання на даний рівень доцільно виділяти. p align="justify"> Показниками, що дають підставу визначати початкову позитивну ступінь виправлення В«став на шлях виправленняВ», слід вважати:
. Кримінально-правові, кримінально-виконавчі, кримінологічні критерії: а) написання і прийняття зобов'язання про правослухняної поведінки (протягом першого місяця по прибуттю в ІК), б) недопущення/відсутність порушень режиму відбування покарання (протягом не менше 6 місяців), а за наявності стягнень - працею і поведінкою прагнення їх зняти і погасити; в) бажання і прийом (за письмовою заявою) в секцію самодіяльної організації і початок простої участі в її роботі; г) бажання і початок участі у проведенні виховних заходів; д) прийняті заходи з відшкодування шкоди, заподіяної злочином, і за виконавчими листами (за їх наявності) на утримання дітей (часткове відшкодування, тобто грошові перекази потерпілим або дітям); е) прагнення до утворення (надходження і навчання в школі, ПТУ колонії) і самоосвіти (відвідування бібліотеки, читання книг, газет, журналів).
. Соціальні критерії: а) наявність/відсутність соціально корисних зв'язків: були/не мав тривалі/короткострокові побачення (з ким, як часто); веде/не веде листування з рідними/близькими (з ким, як часто); отримував/відправляв посилки, передачі і бандеролі (коли, від кого чи кому); чи використовував право на телефонні розмови (коли, з ким);
б) рівень і стан систем міжособистісних відносин: наявність/відсутність сім'ї: взаємини з батьками, чоловіком (дружиною), дітьми, близькими; з ким підтримує взаємини з числа засуджених; підтримує/не підтримує норми і традиції кримінального світу (так/ні, чому);
в) наявність/відсутність деструктивних факторів, детермінованих вчинення злочину: прагне/не прагне вирішити питання про трудовому і побутовому влаштуванні після звільнення з колонії; за наявності у вироку суду статті 1...
