у навчальних центрах цієї організації на підставі укладених з ними договорів.
Тьютор - методист, викладач або консультант-наставник, що входить до професорсько-викладацький склад системи ДО, який здійснює методичну та організаційну допомогу учнем в рамках конкретної програми дистанційного навчання. br/>
2.2 Особливості дистанційної освіти
Гнучкість . Навчаються, в основному, не відвідують регулярних занять у вигляді лекцій, семінарів. Кожен може вчитися стільки, скільки йому особисто необхідно для освоєння курсу, дисципліни і отримання необхідних знань з обраної спеціальності.
Модульність. В основу програм дистанційної освіти закладається модульний принцип. Кожна окрема дисципліна або ряд дисциплін, які освоєні навчаються, створюють цілісне уявлення про певну наочну області. Це дозволяє з набору незалежних навчальних курсів формувати навчальний план, що відповідає індивідуальним або груповим потребам.
Паралельність. Навчання може проводитися при поєднанні основної професійної діяльності з навчанням, тобто "Без відриву від виробництва ".
Дальнодействующіх. Відстань від місця знаходження учня до освітньої установи (за умови якісної роботи зв'язку) не є перешкодою для ефективного освітнього процесу.
Асинхронність. Мається на увазі той факт, що в процесі навчання навчальний і той, якого навчають можуть реалізовувати технологію навчання та навчання незалежно в часі, тобто за зручним для кожного розкладу й в зручному темпі.
Охват. Цю особливість іноді називають "масовістю". Кількість навчаються в СДО не є критичним параметром. Вони мають доступ до багатьох джерел навчальної інформації (електронних бібліотек, баз даних), а також можуть спілкуватися один з одним і з викладачем через мережі зв'язку або за допомогою інших засобів інформаційних технологій.
Рентабельність. Під цією особливістю мається на увазі економічна ефективність дистанційної освіти. Середня оцінка зарубіжних і вітчизняних освітніх СДО показує, що вони обходяться приблизно на 10-50% дешевше, в основному за рахунок більш ефективного використання існуючих навчальних площ та технічних засобів інформаційних технологій, а також представлення більш концентрованого і уніфікованого змісту навчальних матеріалів і орієнтованості технологій СДО на велику кількість навчаються та інших факторів. p> Нові інформаційні технології. У СДО використовуються, переважно, нові інформаційні технології (комп'ютери, аудіо-відеотехніка, системи та засоби телекомунікацій та ін.)
2.3 Засоби і форми дистанційного навчання
В освітньому процесі дистанційного навчання можуть використовуватися такі засоби навчання :
В· друковані видання; p> В· електронні видання; p> В· комп'ютерні навчальні системи в звичайному і мультимедійному варіантах;
В· учебноінформаціонние аудіоматеріали;
В· учебноінформаціонние відеоматеріали;
В· лабораторні дистанційні практикуми;
В· тренажери;
В· бази даних і знань з віддаленим доступом;
В· електронні бібліотеки з віддаленим доступом;
В· дидактичні матеріали на основі експертних навчальних систем;
В· дидактичні матеріали на основі геоінформаційних систем;
В· комп'ютерні мережі.
За технології передачі даних на відстань можна виділити наступні форми дистанційного навчання :
В· розсилка друкованих матеріалів поштою (характерне для традиційного заочного навчання);
В· розсилка аудіо-відео-касет і СD-ROM;
В· через інтерактивне ТБ і відеоконференції;
В· через телеконференції, IRC, MOO, MUD (на базі мережі Internet);
В· через електронну пошту і листи розсилки (на базі мережі Internet);
В· через WWW. p> Останнім часом технологія Internet витісняє інші форми. Це пов'язано з трьома обставинами:
- технічний розвиток Internet - технологій, що дозволяють більш дешевими і зручними засобами імітувати будь навчальну модель;
- простота підключення до мережі Internet;
- низька вартість підключення. p> За способом отримання навчальної інформації розрізняють: Синхронні навчальні системи; Асинхронні навчальні системи.
Синхронні системи припускають одночасне участь у процесі навчальних занять учнів і викладача. До таких систем відносяться:
В· інтерактивне телебачення,
В· відеоконференції,
В· комп'ютерні телеконференції,
В· IRC
В· MUD,
В· MOO. p> Асинхронні системи не вимагають одночасної участі учнів і викладача. Учень сам вибирає час і план занять. До таких систем в дистанційному освіті відносяться курси на основі друкованих матеріалів, аудіо/відео касетах, електронною поштою,...
