того, при розгляді специфічних особливостей певної надзвичайної ситуації ми можемо припустити, що незалежно від конкретних джерел або об'єктів загрози, що завдають дитині психічну травму, його реакції будуть приблизно однаковими: демонстрація тривоги, страху, плач. Різною буде лише інтенсивність їх прояву.
Ці факти, а також те, що відбувається з дитиною подія виходить за рамки наявного у нього досвіду і характеризується раптовістю (пов'язано з експозицією смерті, масштабами руйнування і т. д.), дають підставу говорити про те, що маленький потерпілий у осередку надзвичайної ситуації отримує психічну травму. Таким чином, ми можемо стверджувати, що діти, які опинилися в осередку надзвичайної ситуації, не менше, ніж дорослі, потребують екстреної психологічної допомоги. І саме для того, щоб зробити роботу екстремального психолога з надання екстреної психологічної допомоги дитині максимально ефективною, треба зрозуміти, як і яким чином оцінювати стан маленького потерпілого, що потрапив у вогнище надзвичайної ситуації.
Повертаючись до специфіки реагування дитини на травматичну подію, відзначимо, що при оцінці його реакції обов'язковим є врахування її вікових особливостей [4]. Абсолютно логічно вважати, що реакції дитини на будь травмуючий подія залежатимуть і від розвиненості нервової системи, і від психологічної зрілості, а також від рівня інтелекту і темпераментальних особливостей.
Крім того, вікові особливості маленького потерпілого визначатимуть весь хід переживання їм психотравмуючої події, а також готовність, або відкритість, до отримання допомоги ззовні для ефективної роботи з такими переживаннями. Слід пам'ятати, що адаптивна здатність психологічних структур дитини, яка у дорослої людини відповідає за протидію патогенних чинників зовнішнього впливу, є незрілою. Тому вважати дитини хоч якоюсь мірою захищеним від негативного впливу надзвичайної ситуації не можна. Крім того, маленький потерпілий не в змозі оцінити ступінь і інтенсивність такого впливу, а отже, не готовий справлятися з ним шляхом самостійної психологічної переробки.
При проведенні оцінки пережитого дитиною травматичної події необхідно звернути увагу на такі фактори, як джерело травматіза-ції і тривалість негативного впливу.
З вищесказаного можна зробити висновок, що в ряду основних факторів, які більшою мірою визначають ступінь травматизації дитини в осередку надзвичайної ситуації, слід вказати специфіку надзвичайної ситуації, вікові особливості маленького потерпілого і особливості реакції на події значущих для нього дорослих.
Переходячи до особливостей надання постраждалим дітям екстреної психологічної допомоги в осередку надзвичайної ситуації, відзначимо основні заходи, здійснювані в її рамках, і методи, використовувані фахівцями. Отже, основними цілями екстреної психологічної допомоги дітям, які постраждали внаслідок надзвичайної ситуації, можна назвати: стабілізацію психічного та емоційного стану дитини, забезпечення почуття захищеності і безпеки, допомога в переробці травматичного досвіду через його усвідомлення і прийняття. Психологічне втручання в разі потрапляння дитини в умови надзвичайної ситуації доцільно проводити безпосередньо після травми, тобто в перші три доби після трагедії, що трапилася [2].
Відомо, що для забезпечення ефективності психологічного втручання важливим є встановлення психологічного контакту з людиною. Але в умовах надзвичайної ситуації часу для цього етап...
