льності.
Словом, досвід наставництва був тоді настільки затребуваний і корисний, що форми його почали відроджуватися в сучасних ринкових умовах. Не дивно, що дослідник
А.Н. Комов в авторефераті своєї дисертації «Управління інтеграційними процесами на російському ринку освітніх послуг» (2007 рік), розглядаючи взаємодію навчальних закладів з роботодавцями, вважає актуальним відновлення колишньої практики шефства підприємств над школами [8; 15]. Він зазначає, що роботодавці самі включаються в діяльність навчальних закладів профосвіти, створюють альянси «коледж - підприємство» [8; 14].
Сучасний перехід до постіндустріального суспільства з усією гостротою ставить питання про підвищення кваліфікації та ефективності використання трудових ресурсів. Йдеться про підготовку кадрів робітників, здатних виробляти високоякісну продукцію, що змушує підприємців не тільки цікавитися тим, де проходив підготовку той чи інший робочий, але і встановлювати тісні зв'язки з навчальними закладами. Приміром, за останні роки Мурманський траловий флот відродив колишнє шефство судів над групами учнів Мурманського професійного ліцею № 6.
При обопільною домовленістю в 2002 році був розроблений «План спільних дій професійного ліцею та базового підприємства - соціального партнера" ??Траловий флот" », фактично відродив традиції шефства. У плані передбачалося спільне проведення традиційних ліцейських морських професійних свят. Намічалися також заходи, спрямовані на боротьбу з наркоманією, алкоголізмом, виховання моральних підвалин майбутнього моряка-рибалку, заохочення за хороші знання і зразкову поведінку.
І цей приклад не поодинокий, бо мова йде про вироблення нових трудових відносин, про підготовку учнів до роботи в нових умовах. У сучасних ЗМІ широко обговорюється питання про необхідність відродження в тій чи іншій формі забутого шефства підприємств над навчальними закладами. Інтернет повідомляє про багатьох фактах відновлення шефства підприємств, зацікавлених у підготовці гідної робочої зміни. Наприклад, мер м. Великі Луки направив пропозицію 67 промисловим підприємствам різної форми власності про наміри співпраці зі школами [3]. У московських професійних коледжах до навчання учнів залучаються ветерани будівництва столиці [4]. У Новочебоксарске більше 15 підприємств надають всіляку допомогу установам сфери освіти і культури [14]. У Хабаровську, зберіг досвід наставництва, підприємства почали надавати спонсорську допомогу навчальним закладам, які готують робітників по ряду робочих професій [15]. У Мурманську депутат обласної думи В. Ши-ганов, враховуючи важкий фінансовий стан освітніх установ, рекомендував бізнесу відновити в повному обсязі інститут шефства над школами і ліцеями [11].
З Кузбасу повідомлялося, що підприємство «Кемеровохіммаш», зацікавлена ??у вирощуванні робочої зміни, прикріплює до успевающим учням ліцею своїх наставників, виплачує кращим учням стипендії та дарує подарунки [13]. ППО «Лукойл-Усінсксервіс» проводить для школярів профорієнтаційні класні заняття, щоб залучити їх для продовження підготовки до робочої професії [6].
Ці факти свідчать про актуальність відновлення практики шефства підприємств по ряду робочих професій і необхідності надання йому особливої ??уваги. Не випадково в 2007 році працював тоді заступником голови уряду Д. А. Медведєв, відвідуючи у вересні 2007 року Тульську область, звернувся до керівників тульських підприємств з пропозицією «...
