ся: він пропонував їм подумати про суть історії - не завчити бездумно, а розібратися, зрозуміти, вникнути. І, найголовніше, почавши зі своїми слухачами, здавалося б, професійна розмова, Грановський за допомогою цих питань притягував їм самий кінчик цієї чарівної нитки, яка, по твердому його переконання, могла вивести з будь-якого лабіринту.
Розуміючи, як нелегко російським студентам без спеціальної підготовки сприймати філософські основи його курсу, Грановський аж ніяк не відразу переходив до суті справи. Кінцевий відповідь на питання, поставлені ним самим, він передував оглядом історичного розвитку науки. До того, що вважав істинної, Грановський підводив своїх слухачів поступово, спростовуючи помилкові і помилкові концепції вчених минулих століть. Дійсно, для Грановського читати лекції значило жити, значило - бути щасливим!
Цілком справедливо була загальна думка сучасників Грановського, які вважали його «професором по перевазі»: «Як ні чудові його друковані твори, - писав слухач Грановського Н. Дмитрієв, - але вони не можуть стати на ряду з його лекціями: для Грановського тісні були межі журнальної статті або монографії; безмежний простір світової історії-ось ??що потрібно було душі Грановського ... На кафедрі він був не тільки вчений, а й поет, і художник, і артист. Тут по перевазі було його творчість; тут він жив своєю духовною стороною; тут висловлювалися його думи, співчуття, переконання ».
Всі молоді професора-гегельянці робили одну спільну справу: вони вчили молодь роздумувати, шукати внутрішню логіку в оточували явищах, озброювали потужною зброєю діалектики. І цю, за влучним висловом Герцена, «тиху роботу» вони виконували не просто сумлінно, а з винятковим талантом. Грановському ж судилося стати найяскравішою зіркою в цьому чудовому сузір'ї талантів.
Його колегами були: філософ - Іван Іванович Давидов; російський історик, колекціонер, журналіст, письменник, публіцист, белетрист, видавець - Михайло Петрович Погодін; російський правознавець, історик філософії - Петро Григорович Редкин; філософ, історик і літературний критик - Дмитро Львович Крюков.
Саме ці люди дали початок «революції» в освіті. Саме, завдяки їм сучасна Росія стала такою, якою її знаємо ми.
Список літератури
Галахов А. Д. Записки людини. М., 1999.
Петров Ф. А. Формування системи університетської освіти в Росії. М., 2003. Т. 4. Ч. 1.
Левандовський А.А. Час Грановського. М., 1990.
Еймонтова Р.Г. Російські університети на межі двох епох: Від Росії кріпак до Росії капіталістичної. М., 1984.
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту sntbul.bmstu
Дата додавання: 22.07.2014
