ють різні визначення соціальної установки, частіше користуються тим, яке було дано Г. Оллпортом: соціальна установка - це стан психологічної готовності особистості вести себе певним чином відносно об'єкта, детерміноване її минулим досвідом [3].
Основна функція установки - регуляція соціальної поведінки індивіда. Система індивідуальних установок забезпечує можливість його орієнтування в соціальній дійсності. Соціальна установка займає значне місце у формуванні суїцидальної поведінки.
Рингель (1953) прийшов до найважливішого висновку, що всякому суицидальному дії передує синдром, що складається з трьох компонентів:
) інверсія агресії (звернення на себе);
) суїцидальні фантазії;
) звуження [3, 94].
Звуження, викликане образами, розчаруваннями та невдачами, означає регресивну тенденцію розвитку (часткове повернення на попередні стадії), в результаті чого обмежуються внутрішні і зовнішні можливості розвитку, редукуються міжособистісні відносини, спотворюється об'єктивне сприйняття. В основі регресії лежить важка невротизація в дитинстві з переживанням «незахищеності».
Величезне значення має те, як дитина переживає відносини з батьками, які почуття значущих об'єктів інтерналізуються їм, які образи батьків продовжують існувати в його несвідомому, впливаючи на поведінку особистості протягом усього її життя [4, 226] .
Істотним виявляється сімейне вплив. Так, наявність самогубств в історії сім'ї підвищує ризик виникнення суїциду. Крім того, особистісні особливості батьків, наприклад, депресивність, можуть виступати фактором суїцидальної динаміки.
А. Е. Личко пише: «Суїцидальна поведінка у підлітків - це в основному проблема прикордонної психіатрії, тобто галузі вивчення психопатій і непсихотичних реактивних станів на тлі акцентуації характеру» [5, 73]. За спостереженням автора, лише 5% суїцидів і спроб падає на психози, в той час як на психопатії - 20 - 30%, а всі інші на так звані підліткові кризи. В умовах предиспозиційному дезадаптації й неможливості реальним способом змінити конфліктну ситуацію єдиною реакцією, що підмінює собою всі інші дії, виявляється суїцид як спосіб самоусунення від будь-якої діяльності. Е. Шнейдман [6] пропонує розглядати суїцид з точки зору психологічних потреб. Відповідно до його теорією, суїцидальна поведінка визначають два ключових моменти:
) душевний біль, яка виявляється сильнішим всього іншого;
) стан фрустрації чи спотворення найбільш значущої потреби особистості. У рамках соціально-психологічного підходу також широко представлені роботи, які вивчають зв'язок між особистісними особливостями і суїцидальною поведінкою. Поширена думка, що тип девіації, наприклад насильницька або самодеструктівное, визначається складом особистості. А. Є. Личко [5, 78] зазначає зв'язок між типом акцентуації характеру підлітка і суїцидальною поведінкою. Так, суїцидальні демонстрації в 50% випадків поєднуються з істероїдним, нестійким, гіпертімним типами, а замаху - з сенситивним (63%) і циклоїдним (25%) типами. Є. І. Личко відзначає надзвичайно низьку суїцидальну активність шизоидов. В. Т. Кондрашенко [7, 138], навпаки, наводить дані на користь шизоидного, психастенического, сенситивного, возбудимого і епілептоідного типів. Автори сходяться...
