"justify"> В. Температура, світло, вода
. Линька птахів і переліт в теплі країни пов'язаний з:
А. Зниженням температури повітря
Б. Зміною вологості повітря
В. Зміною тривалості дня
. Назвіть організм, у якого фізичні процеси прискорюються у зв'язку з підвищенням температури середовища:
А. Воробей
Б. Кішка
В. Гусениця капустяної білявки
. З перерахованих тварин виберіть тих, які мають постійну температуру тіла:
А. Птахи
Б. Комахи
В. Молюски
. Світло для проростання насіння:
А. Абсолютно не потрібний
Б. Потрібен світлолюбних рослин
В. Потрібен тільки паразитичним рослинам
ВІДПОВІДІ: 1-А, 2-Б, 3-В, 4-В, 5-А, 6-А.
Після перевірки тесту, вчитель разом з учнями формулює висновок - світло, температура, вологість - основні абіотичні фактори, що мають важливе значення для живої природи.
. Рефлексія. Обговорення результатів роботи.
. Домашнє завдання.
Вивчити параграф 50, деяким учням дається завдання підготувати повідомлення: «Перельоти птахів», «Річний цикл життя капустяної білявки», «Біологічний годинник».
Список літератури
1. С.Г. Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.І.Сонін «Біологія. Загальні закономірності. 9 кл. »- М .: Дрофа, 2012.
2. Г.М. Муртазін «Завдання і вправи з загальної біології».
. Е.А. Криксунов «Екологія» 9 кл.
. Н.М. Чернова «Основи екології».
. Дидактичний матеріал з загальної біології.
. Г.М. Соляник. Лекція з ґрунтознавства. Краснодар. КГУ 1995
. Біологія. Загальні закономірності. Методичний посібник до підручника «Біологія. Загальні закономірності ».
. Збірка віршів Р. Гамзатова
Додаток
«Картка завдань» для роботи учнів у групах
Група
ЗАВДАННЯ №1. Виходячи зі своєї екологічної культури, як ти вступиш до наступної ситуації: «Під час збирання грибів у лісі, кілька хлопців, побачивши мухомори і поганки, прийнялися збивати їх і топтати ногами». Вислови свою думку з цього приводу.
ЗАВДАННЯ №2. Одного разу стався несподіваний випадок: всередині кавуна проросло насіння і утворило коріння, довгу батіг (стебло) і три листочка. Листочки, а так само батіг були білі. Чому?
ЗАВДАННЯ №3. Вчені з'ясували, що при температурі повітря + 10С канарейка поїдає на 4г. Корми більше, ніж при температур +25 С за той же самий час. Як це можна пояснити?
ЗАВДАННЯ №4. Використовуючи графік «Залежність смертності лялечок яблуневої плодожерки від двох факторів - температури і вологості», побудуйте графік залежності смертності лялечок яблуневої плодожерки при відносній вологості 80%.
вологість рослина пристосованість
Рис. 1
2. Група.
ЗАВДАННЯ 1. Виходячи їх своєї екологічної культури, як ви вчините в такій ситуації: «Збираючи в лісі ягоди, ви побачили, що деякі хлопці обламують пагони смородини з плодами». Висловіть своє ставлення до їх вчинку.
ЗАВДАННЯ №2. Експериментатор посіяв в два горщика насіння редиски. Після появи сходів один горщик він висвітлював 10:00 на добу. У другому горщику рослини висвітлювалися довше 14-16 годин на добу. Через деякий час він виявив, що рослини на довгому дні утворили квіткову стрілку, а на короткому дні не цвіла. Зробіть висновок з досвіду. Якої довжини день необхідний рослинам редису?
ЗАВДАННЯ №3. Чому у рослин у теплицях виникають опіки частіше, ніж у рослин у відкритому грунті?
ЗАДАНІЕ№4. Використовуючи графік «Залежності смертності лялечок яблуневої плодоніжки від двох факторів - температури і вологості», вкажіть межі витривалості виду, діапазони температури і вологості, що обмежують життєдіяльність лялечок яблуневої плодожерки.
Рис. 2
Група.
ЗАДАНІЕ№1. Виходячи зі своєї екологічної культури, як ти вступиш до наступної ситуації: «Під час прогулянки в лісі Саша і Даша знайшли галявину з конваліями. Саша любить Дашу, а Даша любить ... квіти ». Який вихід ...
