Засоби асинхронної комунікації (asynchronous communication tools) - засоби спілкування, дозволяють обмінюватися інформацією із затримкою в часі (форуми, електронна та аудіопочта, сайти, блоги, wiki) [3].
. 2 Комунікаційні Інтернет-технології
Сучасна концепція вищої освіти полягає в переході від знаннєвого до компетентнісно-орієнтованого підходу. Мета навчання у вищій школі полягає у розвитку не тільки практичної, а й інформаційної компетенції, яка передбачає вміння орієнтуватися в сучасному інформаційному просторі, шукати інформацію, відбирати, критично оцінювати ресурси Інтернету, спілкуватися за допомогою сучасних видів зв'язку. Це означає, що зміна організаційних форм і методів навчання в даному випадку засноване на формуванні головного вміння - самостійно витягати знання, а також на розвитку критичного мислення студентів, його автономії [4].
Зараз з'явилися зовсім нові види навчальної діяльності - робота з ресурсами Інтернету, мультимедійними програмами, реалізація web-проектів, комп'ютерне тестування, тренінгові та спеціально-орієнтовані комунікативні завдання. Саме тому інтеграція соціальних мереж і сервісів Web 2.0 у викладанні іноземних мов сьогодні - це не данина моді, а нагальна необхідність для педагогів, які прагнуть оптимізувати процес навчання і зробити його більш ефективним, мотивованим для студентів [5]. Ервіс Web 2.0 створюють абсолютно нові можливості для учасників Мережі. Зі сховища інформації вони перетворилися на платформу, зручну програмне середовище для формування навчального контенту, дозволяючи здійснювати орієнтацію на його створення і класифікація не силами персоналу сайтів, а самими користувачами Інтернету. Це призводить до радикальної децентралізації у поєднанні з безмежною довірою, яке отримують користувачі, оскільки сервіси Web 2.0 - це мережеве програмне забезпечення, яке підтримує групове взаємодія [4].
Але саме орієнтація на колективне замість професійного наповнення Мережі викликає у багатьох недовіру. Наприклад, особливо жорсткій критиці піддається так звана «Вікіпедія» (wikipedia) - улюблений і часто відвідуваний студентами сайт, довідник, з якого вони беруть інформацію для написання своїх робіт і створення web-проектів. Багато викладачів обумовлюють в інтеграційних курсах саме той інтернет-джерело, яким потрібно користуватися, накладаючи табу на такого виду інформацію [6].
Фактично суть Інтернету другого покоління полягає в тому, що він завдяки ряду механізмів або програмних платформ як би конвертує вводиться інформацію в щось якісно нове, що представляє цінність для всього співтовариства.
Існуючі на сьогоднішній момент соціальні технології дозволяють створювати контент будь-якого виду, наприклад блоги або живі журнали (ЖЖ). З їх допомогою можна спілкуватися, записувати думки і коментарі (blogger, livejournal, blogspot, ru.facebook), створювати народні енциклопедії за допомогою технології wiki-wiki (російськомовні енциклопедії ru. wikipedia і letopis) [4].
Можна також створювати подкастинг, або аудіозапису у форматі mp3 (# justify gt; Соціальні сервіси відкрили зовсім нові можливості спілкування між учасниками Мережі, зробивши реальним створення віртуальної особистості учасника і гнучкого управління нею. Причому сервіси Web 2.0 підтримують мимовільний шлях розвитку спільноти: вони не створюються за вказівкою зверху, а формуються знизу вгору завдяки зусиллям безлічі формально незалежних учасників [7].
Центральний елемент будь-якої соціальної мережі - її користувач. Якщо ми говоримо про класичному Інтернеті, то там основою є інформація, або контент, розташований на тисячах мільйонів різних сайтів, навколо яких «обертаються» користувачі.
Сьогодні, коли насичення інформаційного поля вже достатньо, якщо не надмірно, на перший план виходять інтереси користувача. Класичний Інтернет задовольняє потребу в інформації тільки за рахунок глобальних пошукових систем і великої кількості розрізнених сайтів і порталів. Можливість спілкування і самовираження, звичайно, існує, але в основному завдяки сайтам романтичних знайомств або тематичних вузькопрофесійних спільнот в тій чи іншій області, які іноді буває складно знайти [4].
Таким чином, серед основних характеристик Web 2.0, які відрізняють його від класичного Інтернету, можна назвати наступні:
креативність;
доступність;
стандартизація;
соціальність;
відкритість;
децентралізація;
модульна структура;
контроль з боку користувачів;
особиста орієнтованість або ідентичність [4].
Чати
<...
