сторонами життєдіяльності
. Виявити основні мотиви придбання професії психолога в період середньої дорослості.
Методи дослідження:
· теоретичний аналіз і синтез; абстрагування і конкретизація; узагальнення;
· психодіагностичне тестування за допомогою методик ....
Теоретичною основою дослідження стали основні положення, сформульовані у працях Б.Г. Ананьєва, Е. Еріксона, Г. Крайг, Е.А. Климова, Л.Б. Шнейдера про особливості соціально-психологічного та професійного онтогенезу особистості в період дорослості; І.С. Кона, Е.А. Климова, Л.Н. Корнєєвої про значення і вплив мотивації на професійну діяльність людини в період середньої дорослості.
1. Теоретичні основи соціально-психологічного розвитку особистості в період середньої дорослості
1.1 Загальна характеристика розвитку особистості дорослої людини. Проблема вибору
До початку періоду дорослості завершується статеве дозрівання, досить диференційовані його розумові здібності і процеси. У нього сформувалася певна система цінностей, особистісне світогляд, життєва позиція. Він володіє цілісним образом Я. Людина набуває готовність до самонавчання і саморозвитку, професійним змінам. [41] Ця фаза періоду дорослості триває приблизно з 20 до 30 років. На цьому віковому етапі людина прагнути до самостійної, незалежної життя, усвідомлює себе дорослим і повноправним. Він активно опановує багато соціальними ролями, включається в усі види соціальної активності. У цей період життя, як зазначають Р. Гаулд, Д. Левінсон Д.Б. Бромлей, настає період зустрічі із супутником життя, людина створює сім'ю, у нього з'являються діти. З погляду Е. Еріксона, відсутність на цьому етапі такого досвіду може призвести до замикання людини у собі, він прагнути уникати контактів. Така ізоляція, у тому числі від близьких людей або навпаки нерозбірливість у відносинах і зв'язках, непередбачувана поведінка є ознакою аномального розвитку особистості. [46] Ш. Бюлер стверджує, що саме протягом цієї фази приблизно до 25 років людина визначається з вибором професійної діяльності. При цьому він знаходиться або на стадії Адапту - професія вже вибрана і він в тій чи іншій мірі освоює її. Або він на фазі адаптації - оволодіння і прийняття норм професійної діяльності професійного спілкування, розуміння сенсу професії і своєї причетності до неї. [20]
річний вік характеризується, низькою задоволеністю, пошуком сенсу життя, це супроводжується труднощами дорослішання і входження в самостійне життя. У період 25-30 років ці труднощі, як правило, долаються, людині його життя здається вже осмисленої і наповненим. Він відчуває себе відповідальним за своє життя, вважає себе її господарем, у нього формується соціальна відповідальність за себе і за справу, триває професійне самовизначення. Людина на цьому віковому періоді вже здатний оцінити себе як професіонала. [15].
У цей період, накопичений практичний досвід в процесі професійної діяльності сприяє сенсибілізації розвитку психічних функцій особистості. Б.Г. Ананьєва, зазначає: «Досягнення більш високих рівнів функціонального розвитку в період дорослості в процесі трудової діяльності можливий завдяки тому, що деякі психічні функції знаходяться в умовах оптимального навантаження, посиленою мотивації і операційних перетворень. Одночасно з цим функції, що не мають таких умов, у відносно молоді роки поступово знижують свій рівень. Систематична праця призводить до того, що відбувається спеціалізація: окремих, психічних функцій стосовно до певних: об'єктів та операцій: діяльності ». [31] Наприклад, значно удосконалюється розвиток окоміру, коригується і стає більш виборчим увагу, залежно від актуальності інтелектуальної діяльності розвиваються пам'ять і мислення, особливо в сензитивні вікові періоди (18-24 і 29-33 року для пам'яті і 26- 29 років для мислення).
У ранньої зрілості (20-25 років) переважає відносна автономність, незалежність психічних функцій. З 26 років починається відносна стабілізація межфункциональной структури на більш високому рівні інтеграції. З віком (26-29 років) відбувається поступове підвищення ступеня інтегрованості всієї системи інтелекту [32].
Перша фаза періоду дорослості закінчується приблизно до 30 років, Р. Гаулд, Д. Левінсон, Д. Вейлант період від 29-до 32 років називають перехідним. Протягом цього періоду виникають нові внутрішні протиріччя. Перші життєві досягнення і очікування вже подолані, трудова діяльність, особисте життя, побутові умови стають звичними і як результат - почуття осмислення і повноти буття знижується. Людина починає відчувати потребу в підведенні проміжних підсумків. При цьому він починає бажати змін, подальшого професійного зростання, у нього актив...
