нь практичної психології входять пізнання психічної реальності і вироблення засобів практичної допомоги та психологічної підтримки особистості, що відчуває труднощі у вирішенні життєвих проблем, в організації оптимальних умов життєдіяльності, що сприяють найкращою соціальної та психологічної адаптації.
Формується у зв'язку з появою психологічної практики нове положення психології в суспільному житті створює нову ситуацію всередині самої психології. Головний параметр оцінки цієї ситуації - відносини між психологічною наукою і практикою.
Поки психологія не почала оформлятися в окрему соціально-практичну сферу такого ж типу, як педагогіка або медицина, поки не мала всередині свого складу і власну практику, і науку, а збігалася з самою лише наукою, вона знала тільки «чужу» практику, мала справу з практикою, що належить іншим сферам.
Психологію і практику розділяла тоді межа, хоч і перетинаються, але в одну сторону - від психології до практики. Відносини між ними визначалися принципом впровадження. Для психології це завжди були «зовнішньополітичні» відносини, бо, навіть включившись у внутрішнє життя тієї чи іншої практики, увійшовши в самі її надра, психологія не ставала практикою, а залишалася все-таки наукою.
Найбезпосередніше участь психолога та психології у вирішенні різних практичних завдань не змінювало принципово положення кордону: практика завжди залишалася для неї чимось зовнішнім, кажучи словами Л.С. Виготського, «висновком, додатком, взагалі виходом за межі науки, операцією занаучной, посленаучной, починалася там, де наукова операція вважалася закінченою» (Виготський 1982, с.387).
З появою самостійних психологічних служб, власне психологічної практики звичний гасло про впровадження психології в практику повинен бути перевернутий: навпаки, практику треба впроваджувати в психологію. Відносини між наукою і практикою повинні стати для психології «внутрішньополітичними», практика повинна увійти всередину психології, причому, як головний філософський принцип всієї психології. При всій важливості для психології участі в різних видах соціальної практики, потрібно чітко усвідомлювати, що лише своя психологічна практика може стати наріжним каменем психології. Це принципове уточнення ми повинні зараз зробити до прогнозу Л.С. Виготського, який розраховував, що зіткнення з військової, промислової, виховної практикою оздоровить нашу науку.
У гущавині психологічної практики виникає справжня життєва, тобто випливає не з однієї лише допитливості, потреба в психологічній теорії. У той час як від чужий практики завжди виходив запит не так на теорію, а на конкретні рекомендації та оцінки, її представниками теорія сприймається як необов'язкова, прикра навантаження до методик.
Психологічною же практиці теорія потрібна як повітря. Звертаючись до існуючих психологічним концепціям особистості, діяльності, колективу і т.д., психолог-практик не знаходить у них відповіді на головні свої запитання: навіщо?- В чому сенс, граничні цілі та цінності психологічного консультування, тренінгу та ін.?; що саме він може і повинен робити, яка зона його професійної компетенції ?; як досягати потрібних результатів ?; чому ті чи інші дії призводять саме до такого результату, які внутрішні механізми, що спрацьовують при цьому?
Словом психолог-практик чекає від теорії не пояснення якихось зовнішніх для практики сутностей, а керівництво до дії і засобів наукового розуміння своїх дій. Але крім того, і це найважливіше, психологічна практика потребує такої теорії, у якої можна не тільки щось взяти, але якої можна віддати. Практична робота породжує багатющий живий матеріал, і, не маючи відповідних теоретичних засобів для асиміляції цього матеріалу, психолог відчуває себе як герой, якому дозволено забрати стільки золота, скільки він може, а у нього немає під рукою навіть зубожілого мішка. Це остання вимога: можливість віддавати, вкладати в теорію свій капітал, радикально відрізняє «свою» психологічну практику від «чужих» в їх відношенні до психологічної теорії.
Крім того, теорія, дозріла в академічної дослідницької площині, у відриві від психологічної практики, що не здатна задовольнити ці вимоги. Таким чином, психологічна практика не може продуктивно розвиватися без теорії.
Істотна частина практичної психології нерозривно пов'язана з психотерапевтичної роботою. Інші галузі практичної психології займаються питаннями психології бізнесу, питаннями тайм-менеджменту і особистої успішності, ширше - питаннями освіти й розвитку особистості.
Серед різноманітних напрямків діяльності практичного психолога можна виділити наступні:
) психодиагностическая робота;
) психологічне консультування;
