ною стихією безпомічності й страждань, а в кінці життя - самотньої, занедбаної старістю, тому необхідно ростити дітей так, щоб вони скоріше стали незалежними від дорослих. Очевидно, що дитина в відповідності зі своїм віком дещо повинен робити для себе сам: у два роки самостійно тримати ложку, в сім років - без чиєїсь допомоги одягатися, в десять - повністю себе обслуговувати, в чотирнадцять - п'ятнадцять - заробляти кишенькові гроші. Дітей не можна переслідувати і не можна позбавляти від труднощів, слід не залучати дітей у свою справу, а залучатися в їхні справи.
5. Конфлікт «батьки - діти»
Як повинні розвиватися відносини між дитиною та батьками по Законам - законам природа, які ніхто не може ні обійти, ні об'їхати? Найбільші розбіжності з дитиною у нас виникають тоді, коли він тільки народився. У міру зростання дитини його інтереси і наші повинні зближуватися, а при його статевому дозріванні - злитися!
Конфлікт у відносинах батьків і дітей рідко виникає випадково і раптово. Сама природа подбала про взаємної прихильності батьків і дітей, видавши їм своєрідний аванс в почутті, любові, потреби в друг другу. Конфлікт - жорстке зіткнення, емоційна агресія, больовий синдром відносин. Як бачимо, конфлікт «батьки - діти» - завжди патологія. І якщо такий конфлікт зустрічається часто, це не означає, що він норма. Не можемо ж ми вважати нормою кір або грип! Однак конфлікти бувають і бути повинні, але тільки ділові. Вирішуються вони зовсім на іншому рівні і роблять ближче батьків і дітей.
У здорових сім'ях батьки і діти пов'язані природними повсякденними відносинами. У педагогічному сенсі це означає світоглядні, моральні, емоційні, інтелектуальні, ділові зв'язки батьків і дітей, тісне спілкування між ними, в результаті якого виникає душевне єднання. Природну основу таких відносин становлять родинні зв'язки, почуття материнства і батьківства, які проявляються в батьківській любові і турботливою прихильності дітей до батьків.
6. Типові моделі відносин «батьки - діти»
Скільки сімей, стільки особливостей виховання. Але незважаючи на всі їх різноманіття, можна виділити типові моделі відносин між дорослими і дітьми в сім'ях. В основу аналізу покладено видозміна відносин як однієї з фундаментальних характеристик міжособистісних відносин. Відносини визначаються за ступенем напруженості і за наслідками негативного впливу на виховання дітей.
. Сім'ї, що поважають дітей. Дітей у таких сім'ях люблять. Батьки знають, чим вони цікавляться, що їх турбує. Поважають їх думки, переживання, намагаються тактовно допомогти, розвивають інтереси дітей. Це найбільш благополучні для виховання сім'ї. Діти в таких сім'ях ростуть щасливими, ініціативними, незалежними, дружелюбними. Батьки і діти відчувають стійку потребу у взаємному спілкуванні. Їхні стосунки характеризуються загальною моральної атмосферою сім'ї: порядністю, відвертістю, взаємною довірою, рівністю у взаєминах.
2. Чуйні родини. Відносини між дорослими і дітьми нормальні, але існує певна дистанція, яку ні батьки, ні діти намагаються не порушувати. Діти знають своє місце в сім'ї, коряться батькам. Батьки самі вирішують, що потрібно дітям. Вони ростуть слухняними, ввічливими, доброзичливими, але недостатньо ініціативними. Часто не мають власної думки, залежні від інших. Батьки вникають в турботи й інтереси дітей, і діти діляться з ними своїми проблемами. Зовні відносини благополучні, але деякі глибинні, найпотаємніші зв'язку можуть порушуватися. Спочатку намічається ледь відчутна «тріщинка» у душевних зв'язках між батьками і дітьми. Фактичні дані дають підставу позначити найбільш часті причини цієї «тріщинки»:
а) деякі розбіжності між характером вимог і особистою поведінкою;
б) недостатні чуйність, душевна тонкість, такт батьків у конкретних ситуаціях, недооцінка потреб дитини бути особистістю.
Підчас батьки психологічно не встигнуть за динамізмом розвитку дітей. А вони вже школярі, підлітки, вже старшокласники, вже мають свою думку, вже не погоджуються. У таких випадках батьківська чуйність повинна бути збільшена.
. Матеріально-орієнтовані сім'ї, де головна увага приділяється матеріальному благополуччю. Дітей у таких сім'ях з раннього віку привчають дивитися на життя прагматично, у всьому бачити свою вигоду. І змушують добре вчитися, але з єдиною метою - щоб вступити до ВНЗ. Духовний світ батьків і дітей збіднений. Інтереси дітей не враховуються, заохочується тільки «вигідна» ініціативність. Діти рано дорослішають, хоча це не можна назвати соціалізацією в повному розумінні цього слова. Відносини з батьками, позбавлені духовної основи, можуть розвиватися непередбачувано. <...
