Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Можливості та переваги використання мережевих технологій в освіті

Реферат Можливості та переваги використання мережевих технологій в освіті





за допомогою пошукових серверів. Це найпотужніший засіб знаходження ресурсів в мережі. У каталогах Інтернет зберігаються тематично систематизовані колекції посилань на різні мережеві ресурси, в першу чергу на документи World Wide Web. Посилання в такі каталоги заносяться не автоматично, але їх адміністраторами. Більше того, що займаються цим люди намагаються зробити свої колекції найбільш повними, що включають всі доступні ресурси на кожну тему. У результаті користувачеві не потрібно самому збирати всі посилання по його питанню, але досить знайти це питання в каталозі - робота з пошуку і систематизації посилань вже зроблена за нього.


1.5 Комп'ютерні телеконференції


Глобальна мережа Інтернет дозволяє підтримувати такий важливий режим зв'язку, як телеконференції. Під комп'ютерною телеконференцією розуміється спеціальним чином організована область пам'яті на комп'ютері, що підтримує роботу телекомунікаційної системи. Всі абоненти, які мають доступ до цієї області пам'яті (до телеконференції), мають можливість, як отримати на свій комп'ютер весь текст, який вже знаходився до цього моменту в цій області пам'яті, так і додати до нього свій текст. У міру додавання до телеконференції текстів і реплік, які присилаються її учасниками, загальний текст стає все більш схожим на стенограму звичайної конференції. Звідси й назва - телеконференція.

Існує багато видів телеконференцій, що відрізняються способами взаємодії її учасників з комп'ютером (для користувача інтерфейсом), а також способами організації рубрик телеконференції. Відмінності визначаються тим програмним забезпеченням, яке використовує телекомунікаційна система для реалізації режиму телеконференцій.

Однак, незважаючи на відмінність телеконференцій, всім їм властива однакова структура. Конференція починається деяким текстом, що задає її тему. Далі кожен з учасників має можливість додати до цього тексту свою репліку. Всі репліки розташовуються послідовно по мірі надходження і доступні разом з вихідним текстом всім учасникам телеконференції. При наступних зверненнях можна отримувати або весь текст, або тільки нові фрагменти тексту. Кожен учасник телеконференції має можливість працювати у зручний для нього час.

Учасники телеконференції можуть бути розбиті на групи для розробки окремих тем, їх доступ до окремих тем може бути обмежений. Викладач може задавати навідні запитання, ставити нові проблеми, звертатися до окремих учасників індивідуально. Загалом, телеконференція надають широкі можливості для організації навчального процесу. Однак які б не були завдання або сенс всієї телеконференції, це колективна діяльність особливого роду. Учасники цієї діяльності не бачать один одного, можливо незнайомими ніколи не познайомляться особисто. Їх робота в телеконференції розтягнута в часі, і відбувається, як правило, на тлі основної діяльності, можливо не має відношення до досліджуваного матеріалу. Як би там не було, поведінка учасників телеконференцій виявляється схильним деяким закономірностям, знаючи які можна ефективно впливати на успішність самої телеконференції і, як наслідок, успішність вивчення того навчального матеріалу, засвоєнню якого телеконференція присвячена.

Крім того, конференції можуть поділятися: за способами доступу; за способами участі; за способами досягнення мети. Що й показано в нижченаведеній схемі.


Схема 2 - Способи конференцій


1.6 Електронні бібліотеки


Форми використання мережевих технологій в освіті можуть бути різними. В принципі, зберігання документів в електронному вигляді на носії, доступному з мережі, і у форматі, интерпретируемом будь-яким досить поширеним користувальницькою програмним пакетом, вже є освітньою мережевою технологією. Мова йде про так звані електронні бібліотеках. Це можуть бути і доступні тільки по ftp файлові сховища, в яких документи розсортовані по каталогам відповідно до тематики, хронології або форматом, а кожен каталог забезпечений файлом описів (file_id.diz, descript.ion, files.bbs, read.me і т.п.). Мережеві бібліотеки з подібним пристроєм, хоча і продовжують сьогодні існувати, але, безумовно, не є масовими, принаймні - наймасовішими. Та й назвати таке файлосховище бібліотекою було б не зовсім вірно - це більше схоже на домашню книжкову полицю.

В епоху гіпертексту і організованих баз даних для інтерфейсу мережевої бібліотеки більш характерна наявність гіпертекстової головною, титульної сторінки і доступного з неї електронного каталогу на базі якоїсь досить потужною СУБД (середовища управління базами банних; найчастіше сьогодні це MySQL) з можливістю пошуку документа (записи) за різними ключам (автор, заголовок, тематика, контекст бібзапісі, будь надибуємо слово і т.д.) і сорту...


Назад | сторінка 3 з 5 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Комп'ютерні конференції і телеконференції
  • Реферат на тему: Застосування телеконференції як форми освітньої діяльності
  • Реферат на тему: Телеконференції. Чат. ICQ. Мережевий етикет
  • Реферат на тему: Використання мережевих технологій при проектуванні дистанційної інформаційн ...
  • Реферат на тему: Комп'ютер і робота з текстом