соціокультурну, на яку впливають всі процеси в суспільстві, в даний час;
професійну, сформовану завдяки вивченню теоретичної частини та проходженню різних практик;
соціально-групову, склалася внаслідок приналежності особи до певної соціальної групи і засвоєння нею певних поглядів, стереотипів, ролей і статусів;
особистісну, виступаючу як результат становлення і саморозвитку фахівця. [8, c. 44-46].
Особистість соціального працівника цілісна. Ті якості, яких вимагає від фахівця професійна діяльність, не зникають за межами установи соціального захисту, вони присутні в його поведінці і діях постійно, в будь-яких ситуаціях і відносинах, формуючи в громадській думці вигляд соціального працівника як високоморальної особистості, громадянина.
Є.І. Холостова серед важливих особистісних якостей соціальних працівників виділяє наступні моральні якості:
гуманістична спрямованість особистості;
особиста і соціальна відповідальність;
доброта і справедливість;
почуття власної гідності і повагу гідності інших людей;
готовність зрозуміти інших і прийти до них на допомогу.
Видається цікавою позиція і Г.П. Медведєвої [7, с. 84-94] пов'язувати моральну поведінку соціального працівника з «моральними і душевними» якостями його особистості. Це такі якості, як чесність, совість, об'єктивність, справедливість, тактовність, уважність і спостережливість, терпимість, витримка і самовладання, доброта, любов до людей, самокритичність, адекватність самооцінки, терпіння і багато інших.
Висновок
Соціальна робота в Росії розвинена недостатньо, незважаючи на гостру нестачу професіоналів саме цієї сфери. У той час як країни Європи і Америки вже давно усвідомили значимість фахівців соціальної роботи, в нашій країні все знаходиться на початковій стадії. Ми звикли, що людина-фахівець, виконує свою роботу з максимальною точністю, при цьому рідко враховується його моральні якості. Однак саме ці якості є базовими і найважливішими для соціальних працівників, які стикаються з різними трагічними ситуаціями людей і повинні їх вирішити.
Звідси основні цінності професійної підготовки в галузі соціальної роботи полягає в наступному:
· Розуміти сутність феномена допомоги в його історичному, соціальному, психологічному значенні;
· Знати симптоматику соціальних хвороб як чинників, що порушують гармонійна взаємодія індивіда з суспільством, навколишнім світом людей;
· Володіти техніками психосоціальної допомоги в їх індивідуальних, групових і общинних формах.
Соціальна робота відноситься до тих рідкісних видів професійної діяльності, де часто не професійні знання та навички, а особисті якості фахівця в чому визначають успішність і ефективність роботи.
Список використаних джерел
1. Бентам І. Введення в підстави моральності та законодавства.- Спб: 1867. Деонтологія, або наука про мораль. Т. 1, 2. - К.: 1997;
. Губський Е.Ф., Корабльова Г.В., Лутченко В.А. Філософський енциклопедичний словник - М .: ИНФРА-М, 2000;
. Кузіна І.Г.- Теорія соціальної роботи: навчальний посібник - Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2006;
. Курочкіна І.М. Етикет в нашому житті: історичний і методичний аспекти.- М .: Просвещение, 1994;
. Лихачов Л.С. Школа етикету: повчання на всяк випадок.- Єкатеринбург: Сред.-Урал. кн. вид-во, 1995;
. Махова Н.П., Філатов В.А. Професійно-етичні основи соціальної роботи: Навчальний посібник.- Омськ: Изд-во ОмГТУ, 2003.
. Медведєва Г.П. Етика соціальної роботи.- М .: Владос, 2002;
. Холостова Є.І.- Теорія соціальної роботи (підручник).- М .: Юрист, 1999;
. Холостова Є.І.- Професійний і духовно-моральний портрет соціального працівника.- М .: РГСІ, 1993;
. Ярська-Смирнова Є.Р.- Професійна етика соціальної роботи, М .: 1999;
. Професійно-етичний кодекс соціального працівника Росії : прийнятий Міжнародною федерацією соціальних працівників, - М .: ИНФРА-М, 1998.
