езультатів дослідження.
Наукова новизна одержаних результатів Полягає в тому, что на Основі АНАЛІЗУ Наукової літератури нами Було уточнено Поняття як «псіхосоціальна компонента здоров я»; уточнені причини погіршення уровня псіхосоціальної компоненти здоров я, фактори формирование и развития псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів на Сучасне етапі; розроблено и обґрунтовано педагогічну модель та методичні умови формирование псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5-х класів. Практичне значення одержаних результатів Полягає в розробці та впровадженні методики! Застосування псіхофізічніх вправо в навчально-виховний процес на уроках з основ здоров я в 5-му класі, науково-методичних рекомендацій для вчителів зазначеної дисципліни, з урахуванням спеціфікі использование псіхофізічніх вправо на уроках.
РОЗДІЛ 1. ФОРМУВАННЯ ПСІХОСОЦІАЛЬНОЇ компонентів ЗДОРОВИЙ Я учнів П ЯТІХ класів ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
1.1 Псіхосоціальна компонента здоров я у педагогічному и валеологічному контексті
Проблематіці формирование здоров я школярів пріділялі Рамус відомі фахівці, Які визначили основні шляхи виховання фізично здорової особистості (М. Амосов, І. Брехман, О. Дубогай, Г. Сердюковська, В. Язловецькій).
Більшість вітчізняніх та зарубіжніх дослідніків (Г. Апанасенко, Ж. Глозман, М. Гончаренко, Н. Денисенко, Ю. Лисицин, А. Маслоу) акцентують Рамус на тісному взаємозв язку псіхічного та СОЦІАЛЬНОГО здоров я, розглядаючі ЦІ Поняття з точки зору основних проблем соціалізації та міжособістісної взаємодії, адекватного ставленого до собі та других, самоактуалізації та самореалізації особистості [11, c. 21].
Існує Значне розходження и відносно визначення основних дефініцій «здоров я». У літературних джерелах, підкреслюється необходимость розглядаті здоровий я не только як категорію Медично, но й як соціально-психологічну и філософську [17, c. 20].
Такий ПІДХІД, на нашу мнение, має сенс, оскількі людина - істота НЕ лишь біологічна, а і соціальна. Прояви ее здоров я або нездоровий я пов язані НЕ только з оптимальним функціонуванням організму, а й обумовлені ее псіхосоціальнім благополуччя, ефективна соціально-псіхологічною адаптацією,, власною реалізацією в оточуючому мире. Тому, на наш погляд, категорія «здоров я індівіда» винна розглядатіся у контексті постановки и вирішенню цілого ряду харчування, что стосують психологічних характеристик особистості, зокрема проблеми ее псіхічного здоров я.
беручи до уваги, что Психічне здоров я є одним Із основних компонентів здоров я особистості, розпочнемо его РОЗГЛЯД з проведення загально АНАЛІЗУ Поняття «здоровий я» та других зрозуміти, Які з ним пов язані. На Сучасне етапі розвитку науковці діскутують над рядом проблематично зрозуміти, зокрема таких, як Сутність здоров я, рівень здоров я, его якісні й кількісні характеристики та Інші.
Здоров я людини візначається комплексом біологічних (Спадкового и Набутів) та СОЦІАЛЬНИХ факторів. Останні мают настолько Важлива значення в підтрімці стану здоров я, что у Преамбулі статуту Всесвітньої организации охорони здоров я (ВООЗ) записано, что здоров я - це стан полного фізічного, духовного и СОЦІАЛЬНОГО благополуччя, а не только відсутність хвороб и фізичних вад [6, c. 3 - 8].
Таке ж самє визначення подається у псіхологічному словнику під редакцією Б. Мєщєрякова та В. Зінченка (автори посілаються на статут ВООЗ). Крім цього, у словнику вказується, что у широкому розумінні під Поняття «здоровий я» досліднікі розуміють можлівість організму людини адаптуватіся до НОВИХ умів з мінімальнімі витратами ресурсов и годині.
Отже, аналіз зазначеної РОБОТИ НЕ дает нам чіткої уяви про види чі компоненти здоров я особистості. Тож Варто Розглянуто думки других фахівців з цього приводу. О. Урбанович при розгляді харчування, пов язаних зі здоров ям, веде мову про трьох види здоров я: Фізичне, Психічне та духовне [34, с. 43]. При цьом автор Робить Висновок, что Психічне здоров'я людини характерізується ее можливіть адаптації, соціалізації та індівідуалізації.
За визначенням М. Бачерікова, В. Петленко и Є. Щербини, «Психічне здоров я» - це такий відносно Стійкий стан організму и особистості, Який дает змогу людіні усвідомлено, ВРАХОВУЮЧИ свои Фізичні ї психічні возможности, а такоже навколішні природні и соціальні умови, Здійснювати ї Забезпечувати свои Індивідуальні ї Суспільні (колектівні) біологічні та соціальні спожи на Основі нормального Функціонування псіхофізічніх систем, здорових психосоматичних и соматопсіхічніх отношений в організмі [2, с. 35-36].
Так, за визначенням В. Бєлова и А. Шмакова, Психічне здоров я візначається, як єдина и повноцінна жіттєдіяльність людини, з...
