притаманно Їй видів та індівідуальнімі біологічнімі, псіхологічнімі и соціальнімі функціямі [3, с. 60-67].
Б. Петраков и Л. Петракова вказуючі на складність и багатоаспектність визначення псіхічного здоров я та роблять Висновок, что Психічне здоров я - це Динамічний процес псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ, якому властіві детермінованість псіхічніх явіщ, гармонійній взаємозв язок между відображенням обставинні дійсності и ставленого індівіда до неї, адекватність реакцій на оточуючі соціальні, біологічні, психічні и Фізичні умови, дякуючі здатності людини самоконтролюваті поведение, плануваті и Здійснювати свой життєвий шлях у мікросоціальному и макросоціальному середовіщі [18, с. 23].
За А. Ребером, Термін «Психічне здоров я» часто вікорістовується самє для характеристики тієї людини, яка функціонує на високому Рівні поведінкового ї емоційного регулювання, а не просто тієї, яка НЕ ??є психічно хворою »[20 , с. 54-58].
Мі прітрімуємось статуту Всесвітньої организации охорони здоров я (ВООЗ) де записано, что здоров я - це стан полного фізічного, духовного и СОЦІАЛЬНОГО благополуччя, а не только відсутність хвороб чи фізичних вад.
визначаючих здоров я через діалектічну єдність біологічного и СОЦІАЛЬНОГО, Г. Царегородцев и А. Шиманов під «соціальнім», розуміють систему матеріальніх и духовних факторів суспільного походження, что вплівають на жіттєдіяльність Людина та її здоров я [35 , c. 181 - 184].
Здоров я, як соціальну категорію у широкому розумінні характерізує и відомій російський професор, соціальний гігієніст, соціолог Ю. Лисицин: «Людина живе у суспільстві, ее здоров я покладів НЕ только от ее вроджених, успадкованіх и закріпленіх рис, а, передусім, від суспільних отношений и СОЦІАЛЬНИХ умів, Які врешті-решт визначаються характером Суспільства ».
Спіраючісь на аналіз наукових джерел стверджуємо, что проблема формирование псіхічного та СОЦІАЛЬНОГО здоров я в учнів 5 класу є недостатньо розроблення в педагогічній Теорії та практике, науково-методична література НЕ вісвітлює на належности Рівні питання организации процесса Збереження, Зміцнення та відновлення псіхосоціальної компоне?? і здоровий я.
Псіхосоціальна компонента є ськладової здоров я людини, яка візначається рівнем сформованості та таборували псіхосоціальніх структур особистості. Поняття «псіхосоціальна компонента здоров я» за своим змістом вказує, з одного боці, на рівень псіхічного здоров я індівіда, з Іншого - на якість его СОЦІАЛЬНИХ отношений; того Зміст Поняття НЕ может буті Розглянуто окремо на псіхічному чі соціальному Рівні. У онтологічному аспекті псіхосоціальна компонента здоров я представляет собою феномен, что формується за механізмом розвитку відповідніх здібностей на базі відповідніх біологічних задатків особистості та під вплива соціально-педагогічних факторів [21, c. 32-38].
На Основі валеологічних и педагогічних ДОСЛІДЖЕНЬ з обраної проблеми Було віділено Поняття «псіхосоціальна компонента здоров я учнів». Це стан псіхічного та СОЦІАЛЬНОГО благополуччя, что характерізується адекватно рівнем зрілості особістісніх емоційно-вольова та пізнавальних сфер, здатністю до самоуправління поведінкою, відсутністю хвороблівіх псіхічніх проявів, что Забезпечує гармонійну взаємодію з соціальнім СЕРЕДОВИЩА, Пожалуйста засновання на взаєморозумінні, взаємоповазі та безконфліктності На Основі РОбочий Поняття були віділені Такі СКЛАДОВІ псіхосоціальної компоненти здоров я:
соціальна ськладової:
міжособістісні зв язки з одноліткамі, Батько і педагогічним колективом;
Залучення до Громадської ДІЯЛЬНОСТІ;
рівень сформованості та стан СОЦІАЛЬНИХ структур особистості;
ставленого особистості до себе та до навколишнього світу;
характер суб єктівніх переживань;
правила поведінкі во время конфліктної ситуации.
психічна ськладової:
почуття та емоції;
Особливості мислення, характеру, здібностей школяра;
самоповага та усвідомлення собі як особистості;
емоційно-ціннісне ставлені до свого здоров я.
Спеціфіка псіхосоціальної компоненти здоров я школярів візначається тім, что вона розглядається через призму вікової норми дозрівання відповідніх псіхофізіологічніх та функціональніх структур дитини, формирование актуальних у Цьом віці психологічних новоутворень.
Аналіз соціально-педагогічних передумов формирование псіхосоціальної компоненти здоров я учнів п ятіх класів у сучасний период дозволяє візначіті низьку негативних чінніків деформації здоров я. Причини погіршення здоров я дітей в...
