ід до викладання російською мовою, сприяли залученню більшого числа учнів.
квітня 1755 урочисто відкрився Московський університет. Спочатку тут було три факультети: філософський, юридичний, медичний. Але на філософському факультеті вивчали математику, механіку, фізику, географію, філологію. На медичному значне місце приділялося вивченню хімії та біології. Московський університет став першим і єдиним в Європі XVIII ст. де не викладалися богословні науки, воно цілком покоїлося на світських принципах навчання. Університет став першим публічним, тобто загальнодоступним навчальним закладом. На лекції могли приходити всі бажаючі, так само бібліотека була відкрита для всіх любителів читання. Незабаром з'явилися університетські журнали і газети, вони видавалися у власній університетській друкарні. Але найголовніше, В.М. Ломоносов, сам походив з простої селянської родини, домігся доступу до університету студентів без різниці станів. Значна частина студентів та учнів університетської гімназії містилася державою.
При університеті була створена гімназія, яка ділилася на дві частини: одна - для дітей дворян, інша - для дітей різночинців. Уже в перші десятиліття університет випустив понад 300 студентів. У його гімназії навчалося понад 1000 учнів. За підтримки університету була відкрита гімназія в Казані, з'явилися граматики і абетки на чуваському, грузинською і татарською мовами.
У 1764 р відкривається Смольний інститут шляхетних дівиць, а в 1779 р при Московському університеті створюється шляхетний пансіон - перший з навчальних закладів такого типу, що виникають потім і в інших містах.
Для духовенства стають становими навчальними закладами духовні семінарії, створені у всіх губернських містах, і академії. Звідти вони виходили служителями релігійного культу: дияконами і священиками. До кінця XVIII в. в 66 духовних навчальних закладах налічувалося більше 20 тис. учнів.
У 80-і рр. XVIII ст. в Росії була введена система народної освіти. Спочатку в Петербурзької губернії, а потім ще в 25 губерніях відкрилися двокласні і чотирикласне народні училища. Ці училища випускали грамотних людей, вони працювали в конторах, на підприємствах і могли самі навчати неписьменних. Для підготовки вчителів у Петербурзі відкрилися коледж і семінарія. До кінця століття вони підготували більше 400 вчителів.
У сільській місцевості таких училищ не існувало, величезна селянська маса була відрізана від освіти.
До кінця XVIII в. в Росії в цілому існувало 550 навчальних закладів різного виду. У всіх цих закладах навчалися понад 60 тис. Учнів. Але для величезної країни з майже 40-мільйонним населенням це було мізерно мало.
Частиною загальної системи освіти країни стали зміни в галузі видавничої і книжкової справи. Якщо при Петрові I в світ вийшло 600 назв книг, то за останню чверть XVIII ст.- Вже 7500. Уряд Катерини II дозволило приватні друкарні, цензурні обмеження ослабли. І в результаті - бурхливе зростання випуску книг, журналів, газет. У великих містах з'явилася читаюча публіка. Свої журнали з'явилися в Москві, Ярославлі і навіть в далекому Тобольську. Змінилася загальна атмосфера в країні: через книги, журнали, газети створювалося громадську думку, почалася боротьба світоглядів.
Наука
У центрі російської науки залишалася Академія наук з її трьома відділеннями: філософським, фізичним, історичним. З одного боку, російська наука продовжувала активно вбирати наукові знання Європи, з іншого - в муках і складнощі - розвивала власний науковий потенціал. Спочатку членами Академії були лише запрошені з-за кордону вчені, серед них були фахівці світового класу. Пізніше становище змінилося, її керівниками призначалися видні вельможі, котрі не вникали в наукові питання. Протягом довгих років фактичним керівником Академії був неосвічений і недалекий німець Шумахер. При ньому багато вчених покинули Академію, справжньому даруванню було складно пробитися в умовах постійних чвар, групівщина, фаворитизмі. Лише після воцаріння Єлизавети Петрівни і закінчення німецького засилля в багатьох сферах суспільного життя положення в Академії стало налагоджуватися. Рушили вперед наукові дослідження, з'явилися серед учених російські кадри. Провідна роль в Академії в 40-50гг. XVIII ст. належала М.В. Ломоносову.
Спочатку Ломоносов був помічником професора фізики, але його багатогранний талант і універсальність знань вели його вглиб інших суміжних наук. Він захопився хімічними дослідженнями, досяг тут вражаючих результатів і став професором хімії і першим російським академіком. Для російської науки Ломоносов став цілою епохою. Не було галузі знань, в яку він би не проник і де б він не залишив свій чудовий слід. Він створи...
