абагато багатше всіх видів и форм невербального спілкування, хоча в жітті НЕ может Повністю его замініті. Та й сам розвиток вербального спілкування спочатку неодмінно спірається на Невербальні засоби комунікації [4].
Розділ 2. Роль спілкування в розвитку пізнавальних здібностей, поведінкі и особістісніх особливую людини
З народження у дитини ніякіх здібностей немає, є лишь задатки до їх розвитку. Самі по Собі задатки НЕ могут превратиться в здібності. Если маленьку дитину позбавіті возможности спілкування з іншімі (доросли) людьми, то це в значній мірі затрімає его псіхічній розвиток, а у разі очень великих обмежень могут случиться безповоротні Зміни. Широко відомі випадки, опісані в Науковій и іншій літературі, свідчать про том, что будучи позбавленім возможности спілкування з людьми, людина б або не розвівається псіхологічно Взагалі (випадки Виявлення дітей среди звірів), або відстає у своєму розвитку, або деградує псіхологічно, тобто Фактично возвращается до тваріноподібному способу життя. Найбільш відомій з ціх віпадків ставити на початку ХХ століття в Індії, де в лігві вовків були віявлені две дитини, что опінію среди тварин. Дівчинка 3-х років и хлопчик 7 років НЕ були прістосовані до людського образу життя. Для нормального розвитку дитини необхідній Постійний контакт з доросли людьми, особливо з матір'ю. Результати спеціальніх ДОСЛІДЖЕНЬ и експеріментів говорять про том, что обмеження таких контактів веде до зниженя уровня развития пізнавальних процесів. Строго Кажучи, Жодна з Людський здібностей НЕ может вінікнуті поза спілкуванням даної людини з людьми. Оточуючі люди, по-перше, є єдінімі носіями здібностей, Які освоюються людьми. По-одному, Взаємодія з цімі людьми та патенти людіні для того, щоб ВІН МІГ засвоїті ЦІ здібності. По-Третє, мова идет не просто про взаємодію як такому, а про організоване, навчально-розвиваючий спілкуванні. По-четверте, процес розвитку здібностей та патенти контролюваті ї оцінюваті, и це такоже робиться в безпосередно спілкуванні того, у кого ЦІ здібності формуються, з тимі, хто ЦІ здібності формує [1].
Задоволення потреб людини віявляється спочатку можливіть лишь в тому випадка, если ВІН вступає в спілкування, взаємодіючі з іншімі людьми. Це породжує потребу суб єкта Сказати Їм про том, что для него Важлива и значимо. Дитина, опановуючи членороздільної Промови легко вімовляє Перші співзвуччя ма-ма raquo ;, па-па raquo ;, ба-ба raquo ;. Дорослий співвідносіть ЦІ співзвуччя з конкретної особливо - матір ю, батьком, бабусею, что спріяє закріпленню у дитини зв'язку шкірного з ціх співзвуч з конкретної особливо з его найближче оточення. Одночасно розвівається и невербальна комунікація: міміка, жерсті, інтонаційне розмаїття мови.
У спільній ДІЯЛЬНОСТІ з людьми, тобто в спілкуванні з ними, ані віробляється індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ окремої людини. Характер проявляється в его вчінках, розрахованіх на Певний Вплив на людей. Характер перестав только проявляється в спілкуванні, а й формується в ньом. Так у Ранн дітінстві, риси характеру складаються під вплива того, як дорослі люди спілкуються з дитиною. У підлітковому віці на формирование характером почінають впліваті спілкування дитини з одноліткамі. У старших класах школи характер продолжает розвіватіся під вплива спілкування старшокласників НЕ только з одноліткамі, но и з доросли людьми. Та й у самих дорослих людей характер может змінюватіся під вплива їх спілкування з іншімі людьми [5].
Почуття, что віявляються в міжособістісному спілкуванні, формуються и розвіваються під вплива спілкування з людьми. Інші види почуттів такоже знаходяться під вплива спілкування з іншімі людьми. Так, например, естетичні почуття людіні повідомляють Інші люди, Які розуміють прекрасне. Моральні почуття такоже підкріплюються одобрения чі несхваленням вчінків людини з боці оточуючіх людей, и інакше як у спілкуванні, це відбуватіся НЕ может. Мотиви та соціальні спожи ЗРОСТАЮЧИЙ особистість такоже запозічає в спілкуванні з оточуючімі людьми. Прагнучі дива схожим на значущих для него людей, людина наслідує їх, у тому чіслі переймає їх Захоплення. У кінцевому Рахунку мотиви поведінкі других людей схвалені індівідом, стають мотивами его власної поведінкі.
Таким чином, людина як особистість у всех ее істотніх проявах формується и розвівається в процессе спілкування з людьми [4].
Розділ 3. Залежність псіхічного розвитку людини від его спілкування з іншімі людьми
Залежність психологічного розвитку людини як особистості покладів від его спілкування з іншімі людьми. Если людину позбавіті возможности удовольствие даної спожи, то в его псіхіці могут з'явитися певні Відхилення: Слабкий розвиток мовлення; відсутність необхідніх комунікатівніх умінь и навічок; Слабкий розвиток інте...
