вил, володіння іграшкою і т.д.)? Які способи вирішення конфліктів?
Ігрова середу. Чи готує ігрову середу заздалегідь або підбирає предмети по ходу гри? Чи використовує запропоновану ігрову середу (обладнання ігрового куточка) і як?
Роль дорослого в керівництві грою. Звертається чи дитина до дорослого в процесі гри і з приводу чого? Як часто звертається? Чи пропонує прийняти дорослого в гру?
Отримані результати співвідносять з таблицею і визначають рівень розвитку сюжетно-рольової гри у відповідності з віком дитини.
2. Вивчення взяття дитиною на себе ролі.
Підібрати сюжетні іграшки для ігор, наприклад в «дитячий садок», «сім'ю», «лікарню». Потім проводиться три експериментальні серії ігор з дітьми 3-7 років.
1 серія. Серія складається з трьох взаємопов'язаних ситуацій:
Ситуація . Експериментатор організовує гру в «дитячий садок», але так, щоб кожен з її учасників залишався самим собою: вихователь -воспітателем, а діти - дітьми. Якщо діти згодні, вихователь передає управління грою, при необхідності запитує: «Що треба робити?» - І виконує вказівки.
Ситуація . У разі відмови дітей від гри в «самих себе» або по її закінченні, якщо гра виникає, дорослий пропонує грати інакше: одна дитина буде вихователем (називаючи при цьому ім'я вихователя групи), а вихователь з іншою дитиною - дітьми. Надалі педагог бере участь у розгортається грі в ролі одного з дітей.
Ситуація . Вихователь пропонує пограти так: він буде вихователем групи, а діти будуть грати роль кого-небудь з товаришів своєї ж групи. При цьому він або сам називає імена тих, кого будуть зображувати граючі, або пропонує дітям вибрати самим.
У кожній з організованих таким чином ігр беруть участь по двоє дітей всіх вікових груп дитячого саду.
2 серія. Ігри з порушенням послідовності дій при виконанні дитиною ролі. Організовують ролі з добре відомим дітям змістом: «в дитячий сад», «в лікарню», «в сім'ю». По ходу гри експериментатор намагається порушити послідовність дій (наприклад, спочатку пропонує «з'їсти морозиво, а потім суп»). У кожній з ігор беруть участь по двоє дітей всіх вікових груп.
3 серія. Ігри з порушенням сенсу ролі. Роль стає в протиріччя з діями, які повинен виконувати дитина. Можна використовувати дві ситуації:
Ситуація . З дітьми розгортається рольова гра «трамвай»: пропонується сумка для грошей, квитки, підготовляється місце для вожатого. Після того як гра розгортається, дітям пропонують грати так: вожатий продаватиме квитки, а кондуктор вести вагон. Коли змінена гра починається, експериментатор, який грає з дітьми, виходить на зупинці і каже, що вожатого кличе начальник депо;
Ситуація . Розгортаються ігри з правилами: «Вовк і зайці», «Вовк і гуси», «Кіт і миші», «Лисиці і зайці». Пропонують, щоб гуси ловили вовка, зайці - лисицю і вовка, миші, - кота.
Обробка даних .
У першій серії визначають, що, насамперед, виділяє дитина в діях дорослого. З'ясовують, як роль взаємопов'язана з правилами дії або суспільної поведінки.
У другій серії аналізують, який характер логіки дій і чим вона визначається, як ставиться дитина до порушення логіки дій і які мотиви протесту проти її порушення.
На основі даних першої та другої серій визначається рівень розвитку гри для кожної дитини (за наведеною нижче таблиці). У третій серії визначають ставлення дитини до ролі, взятої на себе в грі.
. Рівні розвитку сюжетно-рольової гри (по Д.Б. Ельконіну)
ПоказательI уровеньII уровеньIII уровеньIV уровеньОсновное зміст гри Дії з певними предметами, спрямовані на співучасника гри У діях з предметами на перший план висувається відповідність ігрового дії реальному Виконання ролі та похідних від неї дій, серед яких починають виділятися дії, передавальні характер відносин до інших учасників Виконання дій, пов'язаних зі ставленням до інших учасників гри Характер ігрової ролі Ролі є фактично, але вони не називаються і визначаються характером дій, а не визначають дію. При рольових поділах функцій в грі діти не стають один до одного в типові для реального життя відносин Ролі називаються. Намічається поділ функцій. Виконання ролі зводиться до реалізації дій, пов'язаних з даною роллю Ролі ясно обкреслені і виділені, називаються до початку гри. З'являєт...
