ном, внести доповнення до рішення деяких проблем дитячої та сімейної психології, психології розвитку та психології особистості [1; з 15]. Це становить
новизну нашої роботи.
У зв'язку з цим виникає необхідність проведення теоретичного аналізу та організації спеціальних досліджень, спрямованих на вивчення даного феномену та його впливу на розвиток особистості. Цією потребою і пояснюється актуальність і практична значущість досліджуваної нами проблеми.
Метою дослідження нашої дипломної роботи є виявлення впливу батьківства на гармонійний розвиток особистості дитини.
Об'єктом дослідження виступають підлітки.
Предметом дослідження є батьківство і його вплив на розвиток особистості підлітка.
Гіпотезою дослідження стало припущення про те, що батьківство є найважливішим чинником гармонійного розвитку особистості дитини.
Виходячи з мети, об'єкта і предмета дослідження дипломної роботи, а також із сформульованої гіпотези, нами були поставлені наступні завдання:
1. зробити огляд і теоретично проаналізувати психологічну літературу з проблеми дослідження;
. вивчити психологічні фактори, що впливають на розвиток особистості дитини;
. дослідити, як відбувається розвиток особистості в сім'ї без батька і в повній сім'ї;
. зробити висновки з експериментального дослідження.
Теоретичну основу дослідження склали теорія розвитку особистості (Б.Г. Ананьєв, А. Маслоу, В.А. Петровський, К.К. Платонов, К. Роджерс), теоретичні положення про розвиток особистості в залежності від впливу середовища, навчання і виховання (В.А. Адольф, П.П. Блонський, Р.П. Жданов, Л.В. Занков, В.В. Ігнатова, Г.Ц. молонья , СІ. Осипова, І.П. Підласий, К.К. Платонов, А.Н. Фалалєєв, Г.І. Чіжакова, М.І. Шилова). Основний емпіричний матеріал отриманий в результаті психолого-педагогічного дослідження, проведеного з жовтня 2012 з березня 2013 на базі Бужулутской основної школи, Акмолинської області, Есільского району, з використанням методів тестування, констатуючого експерименту і математичною обробкою даних у формі статистичного аналізу. Вірогідність та надійність отриманих результатів підтверджується теоретичною обгрунтованістю, розглянутої в даному дослідженні проблеми; адекватністю методів дослідження його меті та завданням; використанням взаємодоповнюючих методик, що дозволяють отримати ряд незалежних психологічних показників; репрезентативністю вибірки досліджуваних і статистично значущих відмінностей між досліджуваними параметрами.
1. Теоретична основа впливу батьківства на психологічний розвиток особистості дитини
1.1 Психологія батьківсько-дитячих відносин в історико-культурній перспективі
На сьогоднішній день досліджень, присвячених родині і впливу сімейного виховання на розвиток особистості дитини, досить багато. У більшості робіт основне місце приділяють психології батьківсько-дитячих відносин взагалі, а також психології материнства. У багатьох роботах лише ставиться питання про вивчення психології батьківства, ролі батька в сім'ї, його вплив на формування особистості дитини, значення батьківства для самого чоловіка. Однак досліджень, присвячених даній тематиці дуже мало.
Роботи з даної тематики, що з'явилися в останні роки, доводять потужний вплив батька на соціальне, емоційне і пізнавальний розвиток дітей, що роль батька у розвитку потомства настільки ж велика, а в деяких аспектах і більш значима, ніж роль матері. Деякі дослідження роблять висновок, що батьківсько-дитячі відносини - єдиний істотний фактор певних результатів розвитку дитини. В цілому, роль батька у вихованні, здається, настільки ж значуща як і роль матері для психологічного благополуччя і здоров'я дитини.
Першим науковим напрямком, які поставили відносини батьків і дітей у центр розвитку особистості дитини, був, як відомо, класичний психоаналіз. Згідно Зигмунда Фрейда, дитячо-батьківські відносини спочатку амбівалентні, пофарбовані суперечливими почуттями, причому мати і батько виступають для дитини в абсолютно різних ролях, і сама дитина матір'ю і батьком сприймається зовсім по-різному. Еріх Фромм приходить до висновку про існування двох типів батьківської любові до дітей - любові материнської та батьківської. З цим підходом почасти перегукується концепція стилів сімейного виховання Альфреда Адлера. У різних роботах під різними назвами фактично виділяються три основні стилі сімейного виховання, які можна визначити як авторитарний, ліберально - попустітельскій і демократичний. З відоми...
