ікавий відпочинок. Хлопці отримують професійну підготовку. Серед випускників можна зустріти людей різних професій: офіцери, професора, люди різних робочих спеціальностей та ін
Як і в колоніях А.С. Макаренко, в В«Теплому доміВ» діє самовря ня. Робота побудована на механізмі самодіяльної ініціативи дитячого колективу. p> Все, що робиться - робиться разом. Не переривається зв'язок з тими, хто В«закінчивВ» дитячий будинок. p> У В«Теплий дімВ» нерідко потрапляють важкі діти. Вони поступово виправляються і повністю вливаються у сформований дружний колектив. b>
Висновок
Зробимо деякі висновки щодо педагогічного змісту праці в описаних умовах.
Чергування розумової і фізичної праці позитивно діяло на вихованців; в процесі трудової діяльності у них вироблялися цінні психофізичні якості.
Наявність колективної перспективи підвищувало інтерес комунарів до праці. Навіть нецікава робота, включена в загальний потік ідеологічно насиченого життя колективу, ставала привабливою для вихованців. p> Продуктивна праця залучав комунарів ощутимостью своїх результатів і порівняльної швидкістю їх досягнення. В умовах комуни продуктивну працю був вирішальним умовою прилучення колишніх безпритульних дітей до трудової діяльності взагалі. p> Принаймні оволодіння робочої спеціальністю, у комунарів зростала і міцніла впевненість у невозвратимости минулому житті і в матеріальному благополуччі після виходу з комуни.
У продуктивній праці вихованці комуни набували спеціальні робочі навички та вміння, знайомилися на практиці з технологією матеріалів, опановували елементарними відомостями з техніки та організації найпростішого виробництва. У продуктивній праці народжувалися і виникали наукові інтереси, що вимагали широкого загальної освіти. p> Уявлення про цінності людської праці розширювалося у комунарів завдяки широкій програмі виробництва, далеко виходить за межі самообслуговування і задоволення особистих потреб. У свідомості дзержинців продуктивну працю набував значення суспільно корисним діяльності. Це свідомість служило джерелом дбайливого і шанобливого ставлення до праці. Виховання відповідального ставлення до праці було постійною турботою керівництва, партійної та комсомольської організації комуни. p> Вправи в різних видах діяльності, що досягаються з'єднанням продуктивної праці з навчанням, сприяли багатостороннього розвитку комунарів.
Звичайно, навряд чи вийде сьогодні в чистому вигляді реалізувати технологію А.С. Макаренко. Бригадно-лабораторний метод навчання вже давно канув в лету, немає такої кількості безпритульних, як у післяреволюційний час, для яких така стратегія виховання була б виправдана. Але її елементи зустрічаються, мабуть, у всіх освітніх і виховних установах. Методика Комунарському зборів, наприклад. Не випадково ініціатор і засновник комунарського руху І.П. Іванов, говорячи про ідейні витоки цієї методики, посилався на Макаренка. Вийшла як би гра за мотивами йог...
