> Концептуальні позиції педагогічного колективу цієї школи виражаються в наступних принципах, які перегукуються з принципами А.С. Макаренко:
1) поєднання навчання з продуктивною працею;
2) облік вікових та індивідуальних особливостей учнів;
3) успішність дитячої праці;
4) творчий характер праці;
5) рівність прав і обов'язків вихователів і вихованців;
6) чітка організація праці.
На думку директора школи, проблема перевиховання найкращим чином вирішується за допомогою психолого-педагогічних методів, розроблених А.С. Макаренко. Я назву деякі:
Метод переконання - вихованцю надаються переконливі аргументи, його включають в критичний аналіз своїх вчинків.
Метод переучування - щоб включити вихованця в новий моральний досвід, з боку вихователя і колективу потрібна попередня організаторська робота.
Метод перемикання - заняття підлітка працею, навчанням, нової громадською діяльністю.
Ідеє виховання у дітей життєвої активності й особистої відповідальності підпорядкована вся діяльність педагогічного колективу, - тільки в такому випадку можна сподіватися на успіх.
Ще один сучасний приклад - Білгородська сільська школа - одна з тих, хто став призером Міжнародного конкурсу імені А.С. Макаренко. Умови цього конкурсу досить жорсткі, - беруть участь школи, які займаються продуктивною працею, вміють заробляти гроші і поповнюють свій бюджет з позабюджетних джерел. p> Директор відзначає особливу роль праць А.С. Макаренко. Робота школи побудована на основі його принципів. В«Наш шлях єдиний - вправи в поведінці, і наш колектив - гімнастичний зал для такої гімнастики ... Повне відмова від думки, що для хорошої школи необхідні і достатні лише правильне зміст освіти і хороші методи в стінах класу ... Тільки організація школи як господарства зробить її виховує В». p> Цікавий досвід 5-ї школи м. Махачкали. Організація продуктивної праці здійснюється на ділянці, виділеній заводом. Старшокласники займаються виготовленням різноманітних товарів народного споживання, отримують спеціальності токаря, слюсаря, столяра. Після закінчення школи їм видають посвідчення за відповідними розрядами цієї спеціальності. На кошти, виручені від реалізації виробів хлопців, школа придбала комп'ютерний клас, побудувала майстерні ювелірної справи, обладнала швейний цех і спортзал необхідним інвентарем, підготувала до роботи керамічний цех. p> Дагестанська школа багато в чому сприйняла традиції народної педагогіки: колективізм, глибоке розуміння необхідності праці та глибоку повагу до людей праці, дбайливе ставлення до його результатів.
В«Теплий дімВ» (це назва дитячого будинку в Омській області) також використовує у своїй роботі принципи технології колективного виховання. Дитячий будинок може повністю утримувати себе (як свого часу колоністи Макаренко). Завдяки такому підходу з'являється можливість краще одягнути і нагодувати дітей, а також організувати ц...
