я.
Після цього нами було проведено формуючий експеримент. Ми перевіряли правильність поставлених умов гіпотези. Ми з учнями виконували проекти за темою здоровий спосіб життя. Визначили теми проектів, вибрали форми проектів, розділилися на мікрогрупи. Кожна мікрогрупах відібрала необхідний матеріал і оформила проект. Після цього презентувала кожна група свій проект. Завершальним етапом було оцінювання творчих робіт за встановленими нами критеріям. p align="justify"> Пізніше нами було проведено другий констатуючий експеримент. За допомогою другого констатуючого експерименту ми виявили повторно рівень сформованості знань в учнів. Проведене анкетування і бесіда підтвердили поставлені нами умови гіпотези. Учні отримали додаткову інформацію, яку можуть застосовувати не тільки на уроках фізичної культури, а й у повсякденному житті. Отримані результати першого і другого констатують експериментів ми порівняли. І зробили наступний висновок, що необхідно формувати знання у учнів про здоровий спосіб життя через використання методу проектів. p align="justify"> Результат першого констатуючого експерименту полягає в наступному: підвищився високий і середній рівні сформованості знань в учнів про здоровий спосіб життя, а низький рівень сформованості знань про здоровий спосіб життя знизився.
Ю.П. Лісіцин та Г.І. Царегородцев стверджували: В«формування здорового способу життя має на меті вдосконалення умов життєдіяльності на основі валеологічного виховання, навчання гігієнічним навичкам, знання факторів ризику, до яких відносяться шкідливі звички: алкоголь, наркотики, тютюнопаління, зниження рухової активностіВ» [17, 15]. У школярів необхідно формувати знання про те, що людина - сам творець свого здоров'я, за яке треба боротися. З раннього віку необхідно вести активний спосіб життя, гартуватися, займатися фізкультурою і спортом, дотримуватися правил особистої гігієни. p align="justify"> Метод проектів є більш продуктивним методом серед інших методів, так як в процесі виконання навчального проекту знання набуваються що навчаються в процесі пошуку інформації при вирішенні практичних завдань. Тому багато педагогів різних країн і міст використовують цей метод. Метод проектів дозволить учням здобувати самостійно знання, творчо мислити, планувати і розробляти якісь ідеї, і надалі їх втілювати в реальність. В учнів розвивається самостійність, активність, творчий потенціал, мислення, уява. p align="justify"> А найголовніше навчаються запам'ятовують і засвоюють той матеріал, який вони опрацьовували. Не можна занадто часто використовувати метод проектів. Тому що він витрачає багато часу і сил, як у педагога, так і навчаються. Метод проектів вносить різноманітність замість звичайних контрольних і самостійних робіт. В основному більшість проектів виконуються в ході підсумкових уроків, коли за результатами його виконання, оцінюється засвоєння учнями певного навчального матеріалу. Важливим стимулом ...
