.
Мета: з'ясувати, які якості особистості цінуються молодшими школярами.
Завдання: дітям пропонується відповісти на питання: Якими якостями повинен володіти їх друг? , Написати ці якості на променях сонця.
Додаток 5
Методика «Мої близькі».
Мета: виявити справжнє ставлення до своїх рідних.
Завдання: дітям пропонується відповісти на питання:
. Хто твій найближча людина?
. Коли у нього день народження?
. Яке в нього улюблена страва?
. Яка у нього улюблена пісня?
. Як він проводить вихідні?
Додаток 6
Методика «Добрий вчинок».
Мета: виявити спрямованість особистості молодших школярів на добро.
Завдання: дітям пропонується намалювати картинку, яка зображує добрий вчинок. Для цього необхідно, спочатку уявити собі ситуацію, програти її мислення, обміркувати, як би поступили в даному випадку, а потім зобразити добрий вчинок.
Додаток 7
Зміст рівнів характеризують поняття гуманність .
. Низький рівень: неусвідомленість дій, егоїстична спрямованість, искаженность моральних понять, неспроможність зразка для наслідування, безвідповідальність, збоченість в розумінні боргу, антигромадська спрямованість, завищена або занижена самооцінка, ситуативність поведінки, несамостійність у прийнятті рішень, сильна залежність від негативної середовища , захист її ідей і досить активна їх реалізація. Епізодично проявляється негативна вольова спрямованість, нерішучість у складних моральних життєвих ситуаціях, безвольність, вельми слабка моральна саморегуляція.
2. Середній рівень: слабка усвідомленість дій, у багатьох випадках егоїстична спрямованість, искаженность деяких важливих моральних понять, неспроможність зразка для наслідування. Помітна безвідповідальність, нерозуміння почуття обов'язку, нерідко проявляється антигромадська спрямованість, в основному завищена самооцінка. В особливо важких випадках характерна залежність від обставин. Однак у критичних ситуаціях проявляється незалежність від негативної середовища, здатність захищати сприйняті позитивні ідеї та реалізовувати їх. У виняткових особистісно значущих випадках виявляється здатність до прийняття важливих рішень. У цілому спостерігається слабкість вольових зусиль, посередня моральна саморегуляція.
3. Достатній рівень: задовільна усвідомленість дій, в більшості випадків їх громадська спрямованість, в цілому правильне розуміння сутності основних моральних понять, зразок для наслідування соціальний, в основному проявляється відповідальність за свої дії. Сформовано правильне розуміння почуття обов'язку. Самооцінка коливається між завищеною і адекватної залежно від обставин. Характерна відносна самостійність у прийнятті рішень і незалежність від негативної зовнішнього середовища. Може захищати прийняті ідеї і досить активно їх реалізовувати. У складних ситуаціях нерідко проявляється здатність до...
