иємств
Таким чином, на результати експерименту вплинули не тільки базовий рівень знань учнів, а й застосування активних методів навчання, у вигляді уроків з елементами гри. Використання на уроці різних методів навчання, наочних посібників сприяло підвищенню зацікавленості учнів у досліджуваному предметі, а також збільшенню активності та ініціативності при роботі на уроці. У класі, в якому урок проводився в альтернативній формі, результати експерименту повинні були опинитися вище, у зв'язку з наявністю ряду переваг. В даному випадку в силу виникнення определенн?? х проблем у класі «А», і незважаючи на те, що базовий рівень підготовки вище, ефект від проведення уроків різної форми виявився однаковим. Отже, не дивлячись на різні форми проведення уроків вищевказана компетенція частково сформована в обох класах, оскільки рівень засвоєння матеріалу недостатній для повного формування компетенції.
Література
Законодавчі акти і нормативні документи:
1. Цивільний кодекс Російської Федерації: Станом на 1 лютого 2010 року.- Новосибірськ: Сіб.унів.ізд-во, 2010
2. Приблизна програма середньої (повної) загальної освіти з предмету «Економіка», автор Гребньова Л.С.
. Приблизна програма середньої (повної) загальної освіти (профільний рівень) з предмету «Економіка», автор Грязнова А.Г., Думна Н.Н.
. Федеральний закон від 03.02.2006г № 6-ФЗ «Про банки і банківську діяльність» з ізм. і доп., ст.492.
. Федеральний закон від 10.07.2002г № 86-ФЗ «Про центральному банку Російської Федерації (Банку Росії)» з ізм. і доп., ст.2970.
6. Федеральний закон від 24.06.1992г. № 3119-1 «Про підприємства і підприємницької діяльності».
7. Положення Банку Росії від 8 вересня 1997 № 516 «Про пруденційного регулювання діяльності небанківських кредитних організацій, що здійснюють операції з розрахунків, і організацій інкасації».
Основна література
8. Антонов Н.Г., Пессель М.А. Грошовий обіг, кредит і банки.- М .: Финстатинформ, 2007
9.А.В.Мітін. Підготовка студентів до управління навчально-виховною діяльністю lt; # justify gt; 10. А.П.Панфілова. Ігрове моделювання в діяльності педагога.- М .: Изд.центр «Академія», 2004.
11. А.Тавасіев, Т.Мазурін. Россійської економічний журнал, 2005 № 2
. Банк і банківська справа/Под ред. І.Т.Балабанова.- СПб.- Пітер, 2007
. Банківська справа. Навчальний посібник з курсу: Роль банківської системи в економіці/Під ред. Аметистова Л.М., Поліщук А.І., 2007
. Банківська справа: підручник для студентів вузів за фахом фінансів «Фінанси і кредит» під ред. Жарковський Є.П.- М .: Омега -Л, 2006.
15. Банківська справа: навчальний посібник.- М .: Академічний проект, Альма-матер, 2006.
16. Бізнес, комерція, підприємництво. Бемовской К., Стреттон Б., ред., Під ред. Бемовской К., Стреттон Б., Шпер В. Л., науч. Ю.П. Адлер, бемовской К. Стреттон Б., 2007р.
. Блауч М. Економічна думка в ретроспективі.- М .. 2006.
. Борисов А.Б. Великий економічний словник.- М .: Книжковий світ, 2007
. Вісник Банку Росії. 2008. № 75.
20. В.І.Загвязінскій, Р.Атаханов. Методологія та методи психолого-педагогічного дослідження.- М .: Изд. Центр «Академія», 2009
21. В.Зражевскій. Сьогодні і завтра російської банківської системи//Питання економіки. 2006, № 10.
22. Грігальчік, Є. Г. Навчаємо інакше: Стратегія активного навчання в школі/Є. Г. Грігальчік, Д.
23. Ділові ігри, технологія, психологія. М., 2009.
24. Діяльність комерційних банків. Навчальний посібник/За ред. Проф., Д.е.н. А.В.Калтиріна.- Ростов н/Д: «Фенікс», 2007
25. Інноваційні методи навчання в громадянській освіті. Мн .: Медісонт, 2005.
26. Історія підприємництва в Росії. І.П. Сметанін, 2008
. Журнал «Фінансист». 2009. № 7-8.
28. Кларін. М. В.Інноваціі у світовій педагогіці: Навчання на основі дослідження, ігри, дискусії (аналіз зарубіжного досвіду)/М. В. кашлю. Рига, 2003.
. Корнєєва Л. І. Сучасні інтерактивні методи навчання в системі підвищення кваліфікації керівних кадрів у Німеччині: зарубіжний досвід/Л. І. Корнєєва//Університетське управління: практика і аналіз.- 2004. - № 4 (32). [Стаття]
. Крамаренко, В. І. Методика викладання економічних дисциплін. Учеб. посібник/В. І....
