Реферат Соціально-психологічні особливості спілкування в підлітковому віці (гендерний аспект)

0,088794

-0,02847

0,088681

0,198663

0,044936

-0,14421

0,239546

-0,05275

-0,25823

0,202611

-0,07868

-0,10005

0,192627

0,035549

-0,10515

0,272605

0,128433

-0,27491

0,414855

-0,0182

-0,05115

0,078365

-0,02633

-0,08699

0,108582

0,000408

0,220248

0,35449

-0,24535

-0,13788

0,406609

0,235025

-0,17931

0,240819

-0,20298

-0,04965

-0,0211

-0,01471

-0,32663

-0,03292

0,424852

0,001768

0,004011

-0,06491

-0,24525

0,101937

-0,00542

-0,0386

0,084144

-0,01965

-0,23273

0,297124

0,036442

-0,13316

1

-0,0561

0,005107

-0,0561

1

0,169531

0,005107

0,169531

1

Додаток № 9

В«18 програм тренінгів. Керівництво для професіоналів В»Під ред. В.А.Чікер, стр.368

В«ГородокВ».

Задача заняття - подальший розвиток групової згуртованості за рахунок розвитку почуття В«миВ», навичок групової взаємодії.

Мета заняття досягається у вправі В«ГородокВ» (авторське), в якому робота від початку і до кінця проводиться на єдиному просторі листа.

Вправа виконується в кілька етапів. На першому етапі кожен учасник тренінгу на ватмані знаходить місце і малює будиночок (важливо, щоб аркуш ватману був досить великим, щоб усім вистачило місця). Вже на цьому етапі можна відзначити тих, хто займає місце в центрі листа, а також малює найбільші будиночки, як правило, це підлітки, що займають (або претендують) лідируюче положення в групі.

Коли всі малюнки готові, учасники розповідають про те, хто міг би жити в такому будинку (Характер, звички, улюблені заняття). Звичайно, на жителя В«будиночкаВ» проектується особистість автора. На наступному етапі кожен учасник вибирає 3-4 найбільш привабливих будиночка і малює до них доріжки. Ведучий, також бере участь у вправі, проводить доріжки одним з останніх до тих учасників, які отримали найменше виборів. Таким чином, він підтримує учасників не прийнятих в групі. Отримані зв'язку дуже близькі до соціометричною картині. У В«МістечкуВ» можна спостерігати В«центрВ» і окремі В«райониВ». Тому на третьому етапі важливо об'єднати клас в єдине ціле, для чого група придумує і записує назву отриманого населеного пункту, домальовує в містечку все, що необхідно В«для життяВ» (парки, д Дерева, магазини...