а сайті fepo, де і проходили репетиційні тести. Це означає, що деканати факультетів та викладачі добре інформують студентів про можливості сайту і способи отримання репетиційних тестів. Більше третини студентів отримали інформацію від викладача під час занять і консультацій.
Таблиця 10
Способи ознайомлення з тестовими матеріалами
Джерело% матеріали були надані преподавателем35.1на сайті fepo в розділі «репетиційного тестування» 63.2на сайті i-exzam в системі «Інтернет-тренажери» 26не був (а) ознайомлений (а) з матеріалами тестів до екзамена11.7всего136.1
Система «Інтернет-тренажери» використовується в меншій мірі, вона набрала лише 26% виборів.
Більше половини опитаних студентів відзначили присутність викладачів під час іспиту, причому 27% вказали на те, що це відбувається завжди. Водночас 29% студентів вказали, що викладач жодного разу не був присутній під час тестування. Найбільше відповіли таким чином на філологічному факультеті, факультеті професійного іноземної мови і в інституті права. На цих факультетах так відповіли більше половини студентів. Однак самі студенти визнають, що викладач повинен бути присутнім на іспиті не з метою допомогти студентам, а для того, щоб контролювати дотримання процедури тестування (67%) та самостійної роботи студентів (47% виборів).
В ході тестування понад 26% студентів також користувалися тими чи іншими додатковими матеріалами. Це в основному Інтернет, довідкова література і конспекти лекцій. Рівно третина студентів зізналися, що консультувалися зі своїми колегами по групі, а 46% відповіли, що працювали самостійно.
. Зміст тестових завдань і труднощі при їх виконанні. Як ми знаємо, питання про зміст завдань ФЕПО є найбільш складним і для викладачів, оцінили тести досить критично. Велика частина опитаних - дві третини студентів - відповіли, що зміст тестів лише частково відповідає змісту дисципліни викладання. Повна відповідність відзначили лише 13% студентів (див. рис. 3).
Рис. 3. Відповідність тестових завдань змісту дисципліни викладання
Подібна ситуація є нормальною, так як кожен освітній стандарт передбачає як обов'язкову, так і варіативну частину, можливості використання різних джерел і точок зору. Також понад дві третини студентів (77%) відчували ті чи інші труднощі при відповіді на запитання тестів. Велика частина труднощів була пов'язана з незрозумілими для студентів формулюваннями питань. Також студенти вказували на розбіжність тестових завдань з тим, що говорив викладач.
Таблиця 11
Причини труднощів на інтернет-іспиті
Причина трудностейЧастота% незрозумілі формулювання вопросов22953.37995тестовие завдання не відповідають змісту преподаваемого матеріала11125.87413не знаю ответов5111.88811не можу встановити соответствіе235.361305отвлекал шум в кабінете122.797203всего429100
Федеральний інтернет-іспит, як правило, проходить під час сесії або безпосередньо перед нею. Отже, він є невід'ємною частиною навчального процесу та його результати так чи інакше враховуються в ході сесії. Трохи більше половини студентів вказали, що результати ФЕПО враховуються на іспиті або заліку, а третина студентів відзначили, що ці результати ...
