організації та проведення ФЕПО в нашому вузі було проведено анкетне опитування, в якому взяли участь 433 студента усіх факультетів (додаток 6). Більшість опитаних навчаються на другому (172 людини або 40% опитаних) і третьому (145 осіб або 33%) курсах. Це і закономірно. Саме на цих курсах спостерігається найбільш активну участь в інтернет-іспиті, і в той же час у студентів встигають скластися певні переваги і думки з приводу його проведення. Проблемні блоки дослідження можна звести до трьох основних напрямках: підготовка до інтернет-іспиту, зміст і процедура ФЕПО і визначення кола проблем, з якими стикаються студенти в процесі його проведення. В якості завдань дослідження були взяті такі:
. Визначення уявлень студентів про цілі проведення федерального інтернет-іспиту.
. Виявлення особливостей підготовки, організації та процедури проведення ФЕПО на факультетах.
. Визначення проблем, з якими стикаються студенти в ході здачі федерального інтернет-іспиту.
. Визначення ставлення студентів до змісту екзаменаційних тестів.
. Виявлення ступеня відповідності результатів ФЕПО знань студента.
. Визначення ставлення студентів до різних аспектів організації та проведення ФЕПО.
. Виявлення пропозицій студентів щодо оптимізації проведення інтернет-іспиту у вузі.
. Уявлення студентів про цілі ФЕПО. Уявлення студентів про цілі інтернет-іспиту в основі своїй відповідають його провідною спрямованості: дві основні цілі виявилися, на думку студентів, найбільш важливими. Перша, що цілком закономірно, - це оцінка знань студентів. На другому місці - встановлення рейтингу вузів. Подібний відповідь означає, що студенти інформовані про те, для чого проводиться інтернет-іспит і яку роль він грає. У той же час лише п'ята частина студентів вказала на те, що інтернет-іспит проводиться для оцінки якості підготовки за фахом або напряму. Це говорить про недостатню впевненості студентів у тому, що інтернет-тестування може оцінювати якість освіти. Дійсно, це питання є досить дискусійним. Досить великий відсоток опитаних (17,6) в якості мети ФЕПО зазначив здачу іспиту чи заліку, що говорить про те, що багатьма студентами федеральний інтернет-іспит сприймається як форма контролю знань безвідносно до зовнішнього оцінювання якості освіти у ВНЗ.
Таблиця 9
Визначення цілей ФЕПО
Мета ФЕПО% для оцінки рівня підготовленості студентов46.9для складання іспиту, заліку з дісціпліне17.6для оцінки роботи преподавателя10.3для оцінки якості підготовки за спеціальністю (напрямку) 19.7для проведення рейтингу студентов11.3для проведення рейтингу вузов32. 2затрудняюсь ответіть7.7всего145, 8 2. Особливості підготовки, організації та процедури ФЕПО. Наступний блок питань стосувався деяких аспектів процедури проведення іспиту. Підготовка до інтернет-тестуванню зводиться до проведення консультацій та поширенню інформації про ФЕПО, а також проведенню репетиційного тестування. Що стосується консультацій перед іспитом, половина опитаних зазначила, що вони проводилися з усіх дисциплін, третина вказала, що тільки за деякими, і лише 10% не отримали консультації ні по одній з дисциплін.
Велика частина опитаних студентів отримувала інформацію про федеральний інтернет-іспиті н...
