були додатковим фактором при виставленні сесійних оцінок. Тільки 10% студентів відповіли, що результати ФЕПО ніяк не враховуються.
Таблиця 12
Облік результатів тестування
Результати учітивалісьЧастота% на іспиті (заліку) 23254.07925как додатковий фактор при виставленні оцінки на екзамене13731.93473в рубіжному контролі БРС173.962704нікак НЕ учітивалісь4310.02331всего429100
4. Відповідність результатів тестів реальним знанням студентів. Відповіді студентів на наступне питання демонструють сумнів студентів у тому, що результати тестів відповідають їх реальним знанням. Більше 80% студентів висловили подібну невпевненість. Очевидно, що це питання ще потребує додаткових досліджень.
Таблиця 13
Наскільки результати ФЕПО відображають рівень знань студентів
Частота% повністю отражают173.962704скорее отражают19144.52214скорее НЕ отражают18242.42424совершенно НЕ отражают399.090909всего429100
. Ставлення студентів до особливостей організації та процедури проведення інтернет-тестування. Під час підготовки та проведення тестування у студентів виникали різні проблеми. На першому місці опинилися дві основні труднощі. Перша - це низька мотивація студентів на участь в іспиті. Опитані вважають, що потрібні інші форми залучення студентів, крім обліку результатів на іспитах і заліках. Іншою не менш важливою проблемою, на думку студентів, є брак часу на виконання завдань. Істотний блок проблем був пов'язаний з підготовкою до іспитів - це брак часу на підготовку, недостатність консультацій і недоступність репетиційних тестів.
Таблиця 14
Проблеми в організації та проведенні ФЕПО, що вимагають доопрацювання
Проблеми, що вимагають доопрацювання% низька мотивація студентов31, 3незаінтересованность викладачів в підготовці до ФЕПО17, 7не використання результатів ФЕПО в контролі знань (рубіжному, іспитах, заліках) 10,8 відсутність позитивного іміджу групи за результатами ФЕПО8, 6не використання результатів ФЕПО в рейтингу студентов5, 5недоступность репетиційних тестів і матеріалов20, 3недостаточное кількість комп'ютерних классов12, 2недостаточное час для підготовки протягом семестра25, 4недостаточное кількість часу для виконання заданій30, 4отсутствіе або недостатність консультацій25, 4неудобное час проведення ФЕПО7, 9неудобное розташування місця проведення екзамена1, 2всего196, 7
Проблеми з підготовкою до ФЕПО вимагають більш активної роботи зі студентами протягом семестру. В ідеалі призначення федерального інтернет-іспиту з тієї чи іншої дисципліни має бути заплановано заздалегідь і підготовка до нього повинна вестися протягом семестру, незалежно від того, є інтернет-іспит перевіркою залишкових або поточних знань.
Федеральний інтернет-іспит сприяє активнішому впровадженню комп'ютерних технологій в навчальний процес. Викладачі дедалі активніше починають використовувати комп'ютерне тестування в ході контролю знань студентів під час сесії і рубіжного атестаційного контролю.
Таблиця 15
Застосування викладачами комп'ютерного тестування як форми контролю на іспиті, заліку, рубіжному контролі БРС
Кількість% так, регулярно276.293706иногда9822...
