і логічне мислення, вміння виділяти суттєві ознаки і порівнювати, тренують швидкість і гнучкість розуму, кмітливість, здатність знаходити оригінальні рішення.
Можна запропонувати дітям і самостійно скласти загадки про яких-небудь відомих предметах (м'яч, книга, олівець та ін.)
Складання речень
Ця гра розвиває здатність швидко встановлювати різноманітні, іноді зовсім несподівані зв'язки між звичними предметами, творчо створювати нові цілісні образи з окремих розрізнених елементів.
Беруться навмання 3 слова, не пов'язані за змістом, наприклад «озеро», «олівець» і «ведмідь». Треба скласти якомога більше пропозицій, які обов'язково включали б в себе ці 3 слова (можна міняти їх відмінок і використовувати інші слова).
Відповіді можуть бути банальними («Ведмідь упустив в озеро олівець»), складними, з виходом за межі ситуації, позначеної трьома вихідними словами і введенням нових об'єктів («Хлопчик взяв олівець і намалював ведмедя, що купається в озері »), і творчими, що включають ці предмети в нестандартні зв'язку (« Хлопчик, тонкий, як олівець, стояв біля озера, що ревло, як ведмідь »).
Виключення зайвого
Беруться будь 3 слова, наприклад «собака», «помідор», «сонце». Треба залишити тільки ті слова, які позначають в чомусь подібні предмети, а одне слово, зайве, що не володіє цим загальною ознакою, виключити.
Слід знайти якомога більше варіантів виключення зайвого слова, а головне - більше ознак, що об'єднує кожну залишилася пару слів і не властивих исключенному, зайвої. Не нехтуючи варіантами, які відразу ж напрошуються (виключити «собаку», а «помідор» і «сонце» залишити, бо вони круглі), бажано пошукати нестандартні і в той же час дуже влучні рішення. Перемагає той, у кого відповідей більше.
Ця гра розвиває здатність не тільки встановлювати несподівані зв'язки між явищами, але й легко переходити від одних зв'язків до інших, не зациклюючись на них. Гра вчить також одночасно утримувати в полі мислення відразу кілька предметів і порівнювати їх між собою.
Важливо, що гра формує установку на те, що можливі зовсім різні способи об'єднання і розчленування деякої групи предметів, і тому не варто обмежуватися одним-єдиним «правильним» рішенням, а треба шукати ціле їх безліч.
Пошук аналогів
Називається який-небудь предмет або явище, наприклад вертоліт. Необхідно виписати якомога більше його аналогів, тобто інших предметів, схожих з ним по різних істотним ознаками. Слід також систематизувати ці аналоги за групами в залежності від того, з урахуванням якого властивості заданого предмета вони підбиралися.
Наприклад, в даному випадку можуть бути названі птах, метелик (літають і сідають); автобус, поїзд (транспортні засоби); штопор (важливі деталі обертаються) та ін. Перемагає той, хто назвав найбільше число груп аналогів.
Ця гра вчить виділяти у предметі найрізноманітніші властивості і оперувати з кожним з них окремо, формує здатність класифікувати явища за їх ознаками.
Способи застосування предмета
Називається який-небудь добре відомий предмет, наприклад книга. Треба назвати якомога більше різних способів його застосування: книгу можна використовувати як підставку для кінопроектора, можна нею прикрити від сторонніх очей папери на столі і т. Д. Слід ввести заборону на називання аморальних, варварських способів застосування предмета. Перемагає той, хто вкаже більше число різних функцій предмета.
Ця гра розвиває здатність концентрувати мислення на одному предметі, уміння вводити його в самі різні ситуації і взаємозв'язку, відкривати в звичайному предметі несподівані можливості.
Придумування відсутніх частин оповідання
Дітям читається оповідання, в якому одна з частин пропущена (початок події, середина або кінець). Завдання полягає в тому, щоб домислити відсутню частину.
Поряд з розвитком логічного мислення складання розповідей має надзвичайно важливе значення і для розвитку мовлення дитини, збагачення її словникового запасу, стимулює уяву і фантазію.
Логічні загадки і завдання
Загадка про вовка, козу і капусту: «Селянину потрібно перевезти через річку вовка, козу і капусту. Але човен така, що в ній може поміститися селянин, а з ним або тільки вовк, або тільки коза, або тільки капуста. Але якщо залишити вовка з козою, то вовк з'їсть козу, а якщо залишити козу з капустою, то коза з'їсть капусту. Як перевіз свій вантаж селянин? »
Відповідь: «Ясно, що доводиться почати з кози. Селянин, перевізши козу, повертається і бере вовка, ...
