ustify"> При реалізації своїх виборчих прав чоловіки і сини могли використовувати майнові цензи дружини або матері.
Вибори в губернських виборчих зборах і на з'їздах проводилися при таємному голосуванні «за допомогою баллотировки кулями», а в міських виборчих зборах - таємного голосування «за допомогою записок».
Таким чином, даний закон не встановлював ні загального виборчого права, ні прямого голосування, хоча в порівнянні з попереднім періодом політичні права населення були розширені, і намітилася тенденція демократизації виборчої системи.
Новий етап у розвитку виборчого права почався з видання Положення про вибори до Установчих зборів, затвердженого Тимчасовим урядом вже пвіслюку Лютневої революції 1917 р.
Новий виборчий закон радикально відрізнявся від колишнього по ряду позицій, а саме:
самий нижчий у світі віковий ценз для виборців - 20 років;
виборчі права надавалися російським громадянам без різниці статі;
виборчими правами наділялися також військовослужбовці;
скасовувалися майнові цензи, цензи осілості і грамотності;
знищувалися обмеження у виборчих правах за принципами національності та віросповідання.
Відповідно до ст. 1 Положення виборче право стало загальним і рівним. Усувалися від участі у виборах лише визнані в установленому порядку божевільними або божевільними, а також глухонімі, що знаходяться під опікою. Позбавлялися виборчих прав засуджені; неспроможні боржники - «зловмисні банкрути»; військовослужбовці - дезертири або засуджені за низку інших військових злочинів; члени царського в Росії дому.
В основі виборів лежала пропорційна система, тобто принцип обрання депутатів за партійними списками, відповідно до відсотка поданих за список голосів.
Порядок голосування встановлювався таємний, як правило, за допомогою виборчих бюлетенів («записок»), у виняткових випадках за допомогою «баллотировки кулями або іншими їх замінюють знаками».
Додаток 5
Тема: Як різноманітний світ!
Підтема: Схід чи, захід чи, а вдома краще?
Мета: Формування лексичних навичок говоріння
Завдання:
Навчити навичкам монологічного мовлення;
розширення кругозору;
Формування поваги учнів до культур різних країн.
Граматика: Причинно - наслідкові зв'язки.
Обладнання: комп'ютер, роздатковий матеріал.
Хід уроку.
УчітельУченікіI Оргмомент Доброго ранку хлопці. Я теж дуже рада вас бачити. Сідайте будь ласка. Як у вас справи сьогодні? Хто відсутній сьогодні? Яке число сьогодні? Яка погода у нас сьогодні? Ну ось, ваш вихідний закінчився. І мені здається, ви чудово провели час і відпочили. Відомо, що кожна людина свій вільний час проводить по - своєму, робить, що хоче, відпочиває, як хоче. Давайте почнемо наш урок з ваших новин, про те, як ви провели час. Куди ви ходили в неділю? Чим займалися в ваш вихідний день? Ви любите подорожувати? Ви часто подорожуєте під час вихідного дня? Сьогодні ми з вами вирушимо в невелику путешествіе.Уч-і: Доброе утро, Доброго ранку, Доброго ранку ми говоримо Вам. Доброго ранку, Доброго ранку, Доброго ранку, ми раді знову бачити Вас. Уч-і: У нас чудово! Гаврушева ... .отсутствует сьогодні. Сьогодні 14 вересня. Сьогодні хмарно, прохолодно, вітряно ... Уч.1: Уч.2: Уч.3: Уч.4: II Основна частина Назва сьогоднішнього уроку «Схід чи, захід чи, а вдома краще?». Ми відвідаємо багато цікавих місць, поговоримо про декількох країнах і їх пам'ятки. І як кажуть, our world is a book, and those who do not travel, read only a page. Can you explain the following words: The world is a book, and those who do not travel, read only a page. Наприкінці нашого уроку я б хотіла почути вашу думку, де б ви хотіли жити. Настав час вирушити в подорож. Вчитель звертається до присутніх гостям: Не могли б ви, Інна Олексіївна, побути журі на нашому уроці? Раніше клас був розділений на три команди, кожна з яких представлятиме певну країну. І та команда, яку ви порахуєте кращої і присудите більше балів отримає відмінні оцінки. Перша команда, представляє Британію. Друга - Австралію. Третя - Америку. А я - Росію. Подання кожної команди має складатися з декількох складових: Презентація самої команди і країни. Географічне положення і визначні пам'ятки. Символи країни. Питання команд один одному. Давайте почнемо, якщо ви не проти. (Використовуючи свої проекти про визначні пам'ятки міста, учні роблять уявну подорож по країнах) А тепер дозвольте мені предст...
