p align="justify"> ведмедик? миска
речі? ваги
) Артикуляторно близькі, але акустично далекі звуки:
лак - рак
гра - голка
лисиць - рис
ложки - ріжки
колобок - коробок
дзига - Юра
) Артикуляторно і акустично близькі звуки, наприклад:
лисиця - особи
коза - коса
купина - кішка
калюжі - промені
вужі - вуха
. Дослідження активного словника
Мета? дослідження словникового запасу, а також уміння підбирати узагальнюючі слова, синоніми і антоніми.
а) Володіння конкретних понять.
Інструкція: В«Назви, які фрукти (меблі, транспорт, посуд, ...) ти знаєшВ».
б) Володіння узагальнюючих слів.
Інструкція: В«Назви одним словомВ».
Слова для пред'явлення:
? липа, береза, осика, сосна, дуб;
? корова, собака, вівця, кінь, кролик;
? молоток, рубанок, пилка, сокира.
в) Назва частин цілого.
Інструкція: В«Назви частини, з яких складається цей предметВ».
Слова для пред'явлення:
дерево, будинок, гриб, лев, чайник, людина, книга, птиця.
г) Вміння називати предмет за пред'явленим дії
Інструкція: В«Підбери предмет до діїВ».
? Що гримить? p align="justify">? Що пливе? p align="justify">? Що виблискує? p align="justify">? Що дме? p align="justify">? Що мете? p align="justify">? Що горить? p align="justify"> д) Вміння називати дію за пред'явленим предмету
Інструкція: В«Скажи, хто що робитьВ».
Лікар, змія, коники, собака, тракторист, вчитель.
е) Вміння підбирати ознаки до предмета
Інструкція: В«Я назву предмет, а ти опиши, який вінВ».
Лимон, будинок, море, телевізор, ніч, пісня, весна, цукерка, собака, квітка.
ж) Вміння підбирати антоніми
Підбір антонімів.
Інструкція: В«Назви слово з протилежним значеннямВ».
Великий, довгий, попереду, загадка, погано, добрий, високо, старий, сміятися.
з) Вміння підбирати синоніми
Інструкція: В«Назви близькі за змістом слова до слова ...В».
Праця, сумний, дивитися, думати.
. Дослідження граматичного ладу мовлення
. Словозміна ...
