них відомий сенс поняття В«родовідне деревоВ». p> Підводячи підсумок, можна сказати, що другий рівень вивчення теми В«Вступ до інформаційне моделюванняВ» більш докладно розкриває суть системного аналізу, знайомить учнів з таким важливим інструментом формалізації, як графи.
Третій, поглиблений рівень вивчення загальних питань моделювання можна характеризувати як перехід від ознайомчого навчання до вироблення навичок активного використання методів системного аналізу. Найчастіше вивчення моделювання на даному рівні відбувається в профільних курсах, що орієнтуються на інформаційне моделювання, але підходить і для поглибленого варіанту викладання базового курсу інформатики. При поглибленому вивченні даної лінії рекомендується реалізувати на уроках наступний перелік дидактичних цілей:
В§ Навчити учнів розглядати навколишні об'єкти як системи взаємопов'язаних елементів; усвідомлювати, в чому проявляється системний ефект (принцип емерджентності) в результаті об'єднання окремих елементів в єдине ціле.
В§ Розкрити сенс моделі В«чорного ящикаВ». Цей підхід характерний для кібернетики і застосовується він у тих випадках, коли внутрішній устрій системи не розкривається, а система розглядається лише з точки зору її взаємодії з навколишнім середовищем. У такому випадку основними поняттями, що характеризують систему, не є її склад і структура, а її В«входиВ» і В«виходиВ».
В§ Дати уявлення про деякі методи системного аналізу, зокрема, декомпозиції, класифікації.
В§ Навчити читати інформаційні моделі, представлені у вигляді графів і будувати граф-моделі.
В§ Навчити учнів розбиратися в різних типах таблиць, підбирати найбільш підходящий тип таблиці для організації даних, грамотно оформляти таблиці.
Для вироблення шуканих навичок корисно використовувати завдання наступного плану: є безліч несистематизованих даних, наведених у вербальній формі. Завдання полягає в тому, щоб систематизувати цю інформацію, перейшовши до іншої форми її подання: до таблиці або графу. Такі завдання наочно показують, що несистематизована інформація виявляється багато в чому знеціненої. Систематизація даних має особливо важливе значення для інформаційного моделювання тоді, коли будуються моделі складних систем: економічних, соціальних, виробничих з великим числом різноманітних параметрів. Від дослідника вимагається вміння класифікувати дані за деякими ознаками, відобразити ієрархічні зв'язку та ін
Висновок
Змістовна лінія формалізації і моделювання виконує в базовому курсі інформатики важливу педагогічну задачу: розвиток системного мислення учнів.
