P>
Проблема формування здоров'язберігаючої компетенції підлітків стає все більш актуальною, оскільки освітня система поки що не забезпечує необхідний і достатній рівень її сформованості.
Структура здоров'язберігаючої компетенцій включає знання:
? структури та змісту сутності поняття «здоров'я» та «здоров'есберегающего способу життя»;
? основ самовиховання здоров'язберігаючих якостей;
? впливу алкоголю, нікотину і психоактивних речовин на здоров'я людини;
? впливу харчування на психофізіологічний стан організму;
? та вміння оцінювати стан власного здоров'я та здоров'я оточуючих;
? основних підходів до подолання стресових станів людини;
? переконаність у необхідності передачі своїх знань для здоровьесбережения інших людей;
? висока мотивація підлітків на здоров'есберегающій спосіб життя;
? впливу анаболічних стероїдів на здоров'я людини;
? розвиток практичних умінь і навичок щодо дотримання здоров'язберігаючого способу життя.
Таблиця № 2. Угруповання здоров'язберігаючих компетенцій
Група компетенційКомпоненти базових потреб, потенційно дестабілізуючі здоровьеФізіологічскіе, в безпеки- ставлення до життя, - ставлення до харчування, - ставлення до алкоголю, - ставлення до куріння, - відношення до фізичного розвитку, - знання законів рівноважного харчування , - знання законів фізичного розвитку і 12 правил ЗСЖ, - знання меж споживання алкоголю і куріння, - ставлення до психоактивних засобів, - вивчення власного способу життя, - вміння проводити самооцінку фізичного развітія.Соціально-псіхологіческіе- ставлення до загальнолюдських цінностей, навколишньому середовищу і ноосферні нормам поведінки людей Землі, - відношення до страху і власному тривожного стану, - вміння «любити себе», - знання позитивних і негативних сторін страху і володіння методиками виховання стрессо-устойчівості.Гносеологіческіе- сучасне розуміння сутності здоров'я, - знання теорії здоров'я здорової людини на всіх трьох рівнях, - знання законів розвитку пам'яті, ума.Акмеологіческіе- ставлення до штучної краси, - відношення до популярності, слави, досягненням у спорті, мистецтві, - знання законів збереження здоров'я і ознак мудрості людини, - знання меж втручання в будову тіла естетичної медицини (анаболічні стероїди, допінги).
Багато респондентів вважають, що заняття здоров'ям практично повністю зводяться до фізичної культури. Основною умовою, що перешкоджає ефективним занять здоров'ям, переважна частина студентів вважає дефіцит часу і втому після навчання.
Дефініція здоров'язберігаючих компетенцій
Дана структура включає компетенції, які згруповані за ознакою більшої кількості відповідних ознак:
? фізіологічні (безпеки): ставлення до життя, ставлення до психоактивних засобів, алкоголю і куріння, харчуванню, ставлення до фізичного розвитку, знання небезпечних і шкідливих факторів різних видів середовищ;
? соціально-психологічні (приналежності): відношення до загальнолюдських цінностей, довкіллю тощо.;
? гносеологічні (пізнанні): сучасне розуміння сутності здоров'я;
? акмеологічні (визнання, естетичні, самоактуалізації): відношення до слави, вищих досягнень у спорті, штучної краси.
У зв'язку з вищесказаним, в контексті проблеми дослідження, формування індивідуального досвіду здравотворчества підлітка не може відбуватися поза продуктивного педагогічного дії, оскільки завзяте продовження освіти в «знанієвої парадигмі» не може надати підлітку можливості усвідомлення цінності і значущості здоров'я для повноцінної життєдіяльності.
Аналіз системи шкільної освіти вказує на досить широкий спектр факторів, що негативно впливають на здоров'я підлітків, найбільш значущими з яких є:
підвищення обсягу та інтенсивності навчального плану;
неефективність консультування та просвіти в системі педагогічної здоров'язберігаючих супроводу шкільної освіти;
недостатня професійна компетентність педагога по застосуванню здоров'язберігаючих технологій;
відсутність інтеграції знань про здоров'я, здоровий спосіб та стиль життя в освітньому процесі школи;
мізерність інформаційних ресурсів по комплексному підходу до розробки та реалізації програм здоров'я;
низька рухова активність - гіпокінезія, яка негативно позначається на психофізичному стані учнів.
Все це сприяє прояву надмірних психофізичних перева...
