pt: c_word [4450]=fchng (4450) gt; для операції критичного мислення. Змінюється ще lt; javascript: c_word [4457]=fchng (4457) gt; і процес формування прийомів і операцій мислення. Якщо буденне lt; javascript: c_word [4467]=fchng (4467) gt; навчання проводиться більшою мірою lt; javascript: c_word [4470]=fchng (4470) gt; за зразками lt; javascript: c_word [4472]=fchng (4472) gt; їх втілення lt; javascript: c_word [4 474]=fchng (+4474) gt; на конкретному предметному матеріалі, але без усвідомлення складу, то при навчанні критичного мислення учням постійно lt; javascript: c_word [4491]=fchng (4491) gt; роз'яснюють lt; javascript: c_word [4492]=fchng (4492) gt ;, які операції вживаються lt; javascript: c_word [4496]=fchng (4496) gt; у роботі з різними lt; javascript: c_word [4500]=fchng (4500) gt; пізнаннями lt; javascript: c_word [4501]=fchng (4501) gt ;, досліджуваними по всякій lt; javascript: c_word [4505]=fchng (4505) gt; темі, надаються lt; javascript: c_word [4508]=fchng (4508) gt; критерії lt; javascript: c_word [4509]=fchng (4509) gt; втілення lt; javascript: c_word [4510]=fchng (4510) gt; і вправи з відпрацювання на матеріалі досліджуваних пізнань lt; javascript: c_word [4518]=fchng (4518) gt; з наступним lt; javascript: c_word [4 520]=fchng (+4520) gt; контролем засвоєння створюваних lt; javascript: c_word [4523]=fchng (4523) gt; пізнавальних дій.
2. Педагогічне управління процесом розвитку критичного мислення учнів у початковій школі
.1 Педагогічні умови реалізації технології розвитку критичного мислення в процесі навчання молодших школярів.
Потреба психолого-педагогічної практики в розробці структури, рівнів критичності мислення, а ще lt; javascript: c_word [12]=fchng (12) gt; дидактичних якостей lt; javascript: c_word [14]=fchng (14) gt; формування наданого lt; javascript: c_word [16]=fchng (16) gt; властивості lt; javascript: c_word [17]=fchng (17) gt; у молодших школярів, зумовили відозву lt; javascript: c_word [23]=fchng (23) gt; сучасних викладачів lt; javascript: c_word [25]=fchng (25) gt; до дилеми lt; javascript: c_word [27]=fchng (27) gt; розробки технології формування критичного мислення школярів.
Критичність орієнтована lt; javascript: c_word [37]=fchng (37) gt; на пізнання lt; javascript: c_word [39]=fchng (39) gt; про об'єкт, на саме пізнаване зміст lt; javascript: c_word [46]=fchng (46) gt ;, на методи lt; javascript: c_word [49]=fchng (49) gt; добування пізнань lt; javascript: c_word [51]=fchng (51) gt ;, на самого вихованця lt; javascript: c_word [55]=fchng (55) gt; як суб'єкта освітньої діловитості lt; javascript: c_word [59]=fchng (59) gt ;. І в сучасних умовах lt; javascript: c_word [64]=fchng (64) gt; така lt; javascript: c_word [65]=fchng (65) gt; напрямок lt; javascript: c_word [66]=fchng (66) gt; отримує lt; javascript: c_word [67]=fchng (67) gt; особливе lt; javascript: c_word [68]=fchng (68) gt; сенс lt; javascript: c_word [69]=fchng (69) gt ;, тому як в освіті чиняться спроби lt; javascript: c_word [76]=fchng (76) gt; заного lt; javascript: c_word [77]=fchng (77) gt; знайти lt; javascript: c_word [78]=fchng (78) gt; як функції педагогів lt; javascript: c_word [81]=fchng (81) gt; та учнів, так і процеси їх взаємодії в ході навчання.
Найпростішими вміннями критичності мислення дітки lt; javascript: c_word [99]=fchng (99) gt; опановують в дошкільному віці (М. Ахмедова)/47 /. У молодшому шкільному віці потрібно lt; javascript: c_word [117]=fchng (117) gt; продовжити lt; javascript: c_word [118]=fchng (118) gt; роботу з формування критичності мислення, так як відсутність lt; javascript: c_word [127]=fchng (127) gt; цієї властивості lt; javascript: c_word [129]=fchng (129) gt; може існувати lt; javascript: c_word [131]=fchng (131) gt; гальмом на шляху розвитку молодшого школяра. Критичність мислення є умовою вдалого lt; javascript: c_word [143]=fchng (143) gt; навчання учнів. Відсутність критичності мислення перетворює вихованця lt; javascript: c_word [151]=fchng (151) gt; в виконавця сторонній lt; javascript: c_word [154]=fchng (154) gt; волі, він робиться lt; javascript: c_word [158]=fchng (158) gt; цілком lt; javascript: c_word [159]=fchng (159) gt; залежимо від зовнішніх lt; javascript: c_word [162]=fchng (162) gt; подій lt; javascript: c_word [163]=fchng (163) gt ;, малюк lt; javascript: c_word [165]=fchng (165) gt; безперервно lt; javascript: c_word [166]=fchng (166) gt; потребує керівництва, контролі й оцінці вчителя. Прояв критичності мислення надає вихованцю lt; javascript: c_word [180]=fchng (180) gt; умовну lt; javascript: c_word [181]=fchng (181) gt; самостійність lt; javascript: c_word [182]=fchng (182) gt; від зовнішніх lt; javascript: c_word [184]=fchng (184) gt; причин lt; javascript: c_word ...
