кофеїну, відсутність культури сексуальної поведінки, загартовування організму і недотримання правил особистої гігієни та санітарії, теж мають місце в житті учнівської молоді. Однак, найбільшу проблему у відсутності здорового способу життя у студентів, представляють саме нераціональний режим праці, сну і відпочинку, недотримання основ правильного, раціонального та здорового харчування, низька рухова активність і відсутність мотивації у веденні здорового способу життя. p align="justify"> Ставлення індивіда до свого здоров'я, фізичним можливостям і здібностям є інтегрованим результатом виховання і самовиховання. Організація здоров'язберігаючої діяльності в Сиктивкарський державному університеті заснована на наступних принципах: відповідна методична база з організації здоров'язберігаючої діяльності студентів; програми діяльності щодо поліпшення, зміцнення та збереження здоров'я учнів; програми з розвитку інтересу студентів до здорового способу життя, пропаганді фізичної культури і спорту. Однак, існують проблеми недостатньої координації проведеної роботи з здоровьесбереженія учнівської молоді, відсутності системності в діяльності, недостатності валеологічних знань, пасивність участі студентів у цих програмах, і їх слабка мотивації до здоров'язберігаючих поведінці. Таким чином, інфраструктура здоров'язберігаючої діяльності в Сиктивкарський державному університеті вимагає нових розробок, доповнень і вдосконалення наявних програм, в першу чергу, спрямованих на підвищення мотивації учнівської молоді до поведінки, метою якого є збереження та поліпшення здоров'я. З метою вдосконалення організації здоров'язберігаючої поведінки розроблені наступні рекомендації. br/>
РЕКОМЕНДАЦІЇ
Ректору Сиктивкарського державного університету:
проведення діагностики потребностно-мотиваційних переваг в учнів і викладачів у сфері здоровьесбереженія;
щорічний моніторинг стану здоров'я учнівської молоді;
формування бази даних про стан здоров'я, психофізіологічні особливості та можливості учнівської молоді; паспортизація здоров'я;
вдосконалення умов життєдіяльності навчального закладу, адекватних освітньому процесу і найбільш сприятливих для саморозвитку, самовдосконалення особистості, підвищення рівня здоров'я учнів;
внесення змін до змісту освіти (введення предмета В«ВалеологіяВ» у всіх спеціальностей університету, міжпредметні інтеграція на валеологічної основі);
проведення щорічних семінарів В«Школа здоров'яВ» серед всіх груп, що навчаються в університеті, із залученням фахівців валеологічних служб, служб і центрів здоров'я;
щорічна профілактична робота з метою попередження захворювань, функціональних порушень, шкідливих звичок;
створення на базі санаторію-профілакторію...
