- 7 балів)
Дитина допускає значні помилки при визначенні вмісту баночок.
Не завжди правильно називає відмінні характеристики об'єктів неживої природи.
Утруднюється при відповіді на питання, для чого вони використовуються.
Додаток 4
Знання пір року
(проводиться індивідуально або маленькими підгрупами).
Мета: визначити рівень знання пір року.
Обладнання: альбомний аркуш паперу, кольорові олівці та фломастери.
Інструкція до проведення
Педагог. Який час року тобі подобається найбільше і чому? Намалюй картинку, де буде зображено цю пору року. Назви пору року, яке настане після твого улюбленого пори року, скажи, що піде за ним і т.д.
Потім пропонує відповісти на питання «Коли це буває?»:
Світить яскраве сонце, діти купаються в річці.
Дерева покриті снігом, діти катаються з гірки на санчатах.
З дерев опадає листя, птахи відлітають у теплі краї.
На деревах розпускаються листочки, розквітають проліски.
Оцінка результатів діяльності
Високий рівень (13 - 15 балів)
Дитина правильно називає пори року. Перераховує їх у потрібній послідовності.
Знає характерні ознаки кожної пори року.
Проявляє творчість, і фантазію при відповіді на питання «Яка пора року тобі подобається більше і чому?»
По пам'яті відтворює сезонні особливості того чи іншої пори року.
Коментує свій малюнок.
Висловлює естетичне ставлення до природи.
Середній рівень (8 - 12 балів)
Дитина правильно називає пори року. Іноді важко назвати їх у потрібній послідовності.
В основному знає характерні ознаки кожної пори року, але іноді допускає незначні помилки.
На запитання «Який час року тобі подобається більше і чому?» відповідає коротко.
У малюнку відображає істотні ознаки того чи іншої пори року.
Висловлює естетичне ставлення до природи.
Низький рівень (5 - 7 балів)
Дитина не завжди правильно називає пори року. Може назвати їх у потрібній послідовності.
Чи не знає характерних ознак різних пір року.
Відповідаючи на питання" Який час року тобі подобається більше і чому? 2, називає тільки час року.
У малюнку не може відобразити характерні ознаки того чи іншої пори року.
Чи не висловлює естетичного ставлення до природи.
Контрольне завдання для визначення екологічно правильного ставлення дошкільників до природних явищ і об'єктів
Додаток 5
Екологічне ставлення до світу природи
( проводиться індивідуально з кожною дитиною)
