y"> Позиція вихователя і вибір ним тих або інших засобів визначається ще й віком дітей. Якщо малюку можна просто заборонити користуватися небезпечною іграшкою, відібрати її у нього, по підлітку потрібна переконлива мотивація заборони або розпорядження, якщо це не стосується правил і установок режиму. Тут авторитет - положення змінюється авторитетом особистості: підлітки охоче підкоряються не всім, а лише тим, кого поважають, хто не тисне, не наказує, а радить, аргументує, переконує. Чим старше діти, тим менш діє безапеляційна вимога, тут потрібна порада, рекомендація, а може бути, і дружнє участь дорослого. Спілкуючись з малюком, прагнучи щось змінити в його поведінці, можна, роз'яснивши суть моральної вимоги, тут же вимагати від нього: В«Ти все зрозумів? З цього дня повинен вести себе так і тільки так! В»Зі старшими хлопцями так поводитися небезпечно, категоричності вони не прощають. Краще дати їм матеріал для роздумів і простежити, який висновок вони зробили. Можна використовувати іронію, але іронію не зрозуміють малюки, вона може виявитися занадто ранящим способом впливу [32]. p align="justify"> Одним з важливих моментів, що визначають позицію батьків у вихованні і вибір конкретних виховних прийомів, є неповторна індивідуальність дитини. Тут все має значення: особливості нервової системи, характер, відношення до людей, самого себе (самооцінка, рівень домагань), вольові якості, прихильності, інтереси. Який він, Ваша дитина: швидко збуджується, запальний, нервовий або врівноважений, спокійний? Працьовитий або з лінню? Доброзичливий до оточуючих, чуйний чи ні? Примхливий або поступливий? Замкнуте, недовірливий або відкритий? Комунікабельний? Самолюбний, з розвиненим почуттям власної гідності або страждає від відчуття своєї неповноцінності? Зібраний, вольовий або неорганізований? Чим він захоплюється? Як до нього ставляться в класі? Чи важливо для нього громадську думку? Чиєю думкою він дорожить - товаришів, вчителів, вашим? Як все це враховувати в повсякденному спілкуванні та вихованні дитини? p align="justify"> Візьмемо досить поширений випадок - вас обдурив підліток, сказавши що йде до школи, насправді пішов у ігровий клуб. Ви дізналися про це випадково. Якою має і може бути ваша реакція? Перш за все, подумаємо, чим викликаний обман. Звичайною лінню, безвідповідальним ставленням до справи, до своїх обов'язків? А може, просто нечесністю, непорядністю, звичкою легко давати обіцянки і небажанням бути вірним своєму слову? Багато варіантів реакції батьків на такий обман власної дитини, але вірний вибрати непросто. Для малюків більш ефективним буває сьогохвилинне дію. Їх почуття, емоції порівняно неглибокі і нетривалі, і тому відкладати розмову не варто. А от з підлітком все інакше. Відстрочена бесіда з ним часто буває доречною, не відразу, а через якийсь час. Головне - дати синові переконатися, наскільки небезпечно для нього захоплення грою в клубі, якими наслідками це загрожує йому в житті. При виборі виховн...
