мованості особистості можна зробити, враховуючи не максимальну оцінку по одному з типів, а визначивши три типи, що мають найбільші оцінки. Справа в тому, що у відповідності з теорією Дж.Голланда шість типів особистості згруповані один з одним за ступенем подібності у формі шестикутника (див. Мал.). Кожен тип найбільш подібний зі своїми сусідами по шестикутнику і найбільш відрізняється від протилежної в шестикутнику типу особистості.
Наприклад, соціальний тип найбільш схожий на заповзятливий і артистичний, суміжні з ним, і найбільш відрізняється від реалістичного, що знаходиться по іншу сторону шестикутника.
У тому випадку, якщо три типи, отримали найбільші оцінки, є суміжними, тобто перебувають з одного боку шестикутника, то ваш професійний вибір найбільш обгрунтований і послідовний. При цьому ви можете віддати перевагу не тільки типом, що має максимальну оцінку, але також того типу, який знаходиться посередині між двома іншими.
Якщо ж три найбільш бажаних типу знаходяться по різні сторони шестикутника, то зробити вибір набагато складніше. У цьому випадку буде розумним залучити для свого рішення інші підстави, наприклад інші тести, книги або консультації.
Типи професійної спрямованості особистості, що визначаються за методикою Голланда, в деякій мірі відповідають класифікації професій за предметом праці. Так, «реалістичний» тип особистості найбільшою мірою відповідає професій типу «людина-техніка» і «людина - природа» і характеризує спрямованість на робочі та інженерно-технічні спеціальності і посади. «Інтелектуальний» тип особистості більшою мірою пов'язаний зі сферою суспільних і природничих наук, тобто з професіями типу «людина - людина» і «людина - природа». «Соціальний» тип визначає схильність до професій у сфері обслуговування, освіти та медицини типу «людина - людина». «Конвенціальний» тип характеризує схильність до інформаційних професій типу «людина - знакова система». «Заповзятливий тип однозначно не пов'язаний з яким-небудь одним предметом праці, може проявлятися в будь-якому з них, хоча орієнтація на управлінські професії і посади більш тісто пов'язує представи?? ялин цього типу з професіями типу «людина-людина». Нарешті, «артистичний» тип особистості без проблем можна віднести до професій типу «людина - художній образ» [2].
За допомогою даного тесту ми зможемо визначити не тільки особливості особистості, а й допоможемо дитині визначитися з вибором професії. Тому варто також підкреслити важливість професійності.
Професійна кар'єра людини виступає найважливішим фактором формування особистісних якостей. Успіх у діяльності, зростання професійної майстерності, матеріальне благополуччя, соціальне визнання в сім'ї, у товаришів по службі забезпечують стійкий емоційно позитивний фон розвитку особистості, формують почуття впевненості у своїх силах, рішучість і наполегливість, почуття особистої значущості, навички корпоративної діяльності, розвивають здібності особистості, активізують її творчий потенціал [12].
На мій погляд, даний тест вельми точно допомагає визначити особистість дитини. Відстеживши, до якого типу відноситься учень, стає легше в подальшому навчанні. Знаючи спрямованість особистості кожного, можна варіювати при виборі методу навчання. При цьому не варто забувати, що з отриманими результатами варто в обов'язковому порядку ознайомити дітей. Кожен учень має право сам вирішити, згоден він з даним тестом чи ні. Обов'язок же вчителі, полягає в тому, щоб підтримати вибір свого учня. Дізнавшись індивідуальну особистість кожного вихованця, ми також зможемо допомогти при виборі подальшої професії.
. 3 Творча активність, одна з головних сторін особистості школяра
Творча активність - це властивість особистості, що виявляється в діяльності і спілкуванні як оригінальність, созидательность, новизна. Творча активність - це здатність особистості ініціативно і самостійно знаходити «зони пошуку», ставити завдання, виділяти принципи, що лежать в основі тих чи інших конструкцій, явищ, дій, переносити знання, навички та вміння з однієї області в іншу. Творча активність проявляється в найрізноманітніших видах діяльності, отчого виділяють технічне, наукове, моральне, дидактичне, управлінське, художнє та ін .. Творча активність необхідна і в навчальній діяльності [5] .Творчество означає творення нового, під яким можуть матися на увазі як перетворення у свідомості і поведінці людини, так і породжувані їм продукти, які він дає іншим [29].
Деякі дослідники звужують термін «творчість», включаючи в нього тільки пізнавальну діяльність, яка веде до нового чи незвичному баченню проблеми або ситуації [28]. Але варто зауважити, що існує безліч різних позицій, які по-своєму трактують термін «творчість». Я зупинюся ...
